三年级下册语文7鹿角与鹿腿—精品教案.docVIP

学校教师备课笔记

年级

三年级

学科

语文

主备教师

复备教师

课题

鹿角与鹿腿

课型

新授

课时

2

教材及课标分析

《美丽的角》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

学情分析

教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

教

学

目

标

知识与技能：

1.会认本课“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

教学重点难点

1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。

教学方法

讲授法，小组讨论法

课前准备

教师

PPT

学生

熟读课文

教学活动过程设计（第课时）

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

一、情景导入，激发兴趣。

1.：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？

那还得从《美丽的角》的故事说起。好，让我们一起来看一看吧。

板书课题，齐读课题。看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？

（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？

二、初读课文，整体感知。

字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了关于鹿角的什么故事？

（一）学生按初读要求自主预习。

出示课件，创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。提高了课堂学习效率

教师活动

预设学生活动

二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）

匀称不禁皱眉配得上抱怨逼近撒开挣脱狮子

2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音平舌音“撒”，翘舌音：“皱挣”；前鼻音：“匀称禁怨”。

另外，“称禁撒挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”，还有一个读音是“s?”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：皱怨撒挣

形近字比较：匀一习秤一称福一逼

教学

环节

教学活动

设计意图

(或复备建议)

教师活动

预设学生活动

熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。?

师：思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：（课件出示5）

一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。从此，鹿改变了自己对角和腿的看法。

（板书：角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生）

4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。

板

书

设

计

7美丽的角

角：美丽险些丧命

腿：难看帮助死里逃生

教

学

反

思

成功之处：

教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意