人教版五年级上册17地震中的父与子教案·.docx

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教学目标：

17 地震中的父与子

1、知识与技能：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语；积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；能够正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：在反复阅读中，品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方面的描写刻画了一对了不起的父子。

3、情感与态度：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。激发学生热爱父亲，能够在生活小事中感受父爱的美好感情。

教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学准备：PPT

课时计划：3个课时

教学过程：

一、图片导入，引出课题10

1、出示一组父子温馨照，请生谈一谈，从这组照片中感受了到什么？你能够想象他们平日里的生活是什么样的吗？父子关系如何呢？（围绕幸福、温暖、父子关系和谐融洽即可）

2、再出示一组地震后断壁残垣的照片，并出示6个词语，学生自主选择1——2

个，结合图片说一说，你看了什么？

（1）6个词语：混乱 血迹 瓦砾 废墟 爆炸颤抖

（2）先读一读这6个词语，再结合这组地震的图片，此刻你感受到了什么？如果你在这样的环境之下，你会想起谁？为什么？

3、小结，引出课题

同学们，在灾难人的感情是脆弱的，人的感情却又是坚强的。今天，我们就走进美国洛杉矶的一场大地震，去认识那里的一对感人至深的——地震中的父与子。二、初读课文，了解大意，概括全文

1、听读课文录音，划出本课生字词。5B

2、小组讨论，并用自己的话说一说下面两个问题15

在听读的过程中，你从课文中收获了哪些关于地震的信息？收获了哪些关于这对父、子的信息？请你用自己的话概括地说一说。

预设一：

关于这次地震——有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

这是一场发生在美国洛杉矶的大地震，给很多人造成了伤害。

关于父亲——在学校的一片废墟里，他不顾爆炸和余震的危险，坚持要把儿子挖出来。因为他和儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！最终，成功救出了儿子。

关于儿子——在地震中，和同学一起被埋，但是坚信父亲会来救他，因为父亲和他说过：不论发生什么，我总会跟你在一起！并在等待中鼓励同学坚持下去，最终他与同学都得救了。

父与子的相通之处在于那句——不论发生什么，我总会跟你在一起！

引导学生，概括全文P

《地震中的父与子》在同学们的口中慢慢地被讲述出来了，谁能试着来填一填。课文讲述了在（ ）的地震中，一位父亲冒着（）的危险，心里想着自己对儿子的承诺——（ ），他不顾劝阻，历经艰辛，经过（ ）个小时的挖掘，终于在（ ）里救出

（ ）的故事。

课文讲述了在……一位父亲……

儿子……最终……

三、小结方法

1、生试着总结概括全文的方法

概括全文的方法，其实很简单，时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法，再找出中心句，遵循着这样的顺序，一点点地把文章的脉络理出来。

2、大地震的威力让我们畏惧，父亲的坚持让我们感动，儿子的勇敢也让我们钦佩，在你的心里，这是一对什么样的父子呢？

这是一对（ ）的父与子 P1）请你用自己的话说一说，并说出你的理由。

这对坚强的父子，这对感人的父子，这对舍己救人的父子，这对永不放弃的父子，这对了不起的父与子，最终无比幸福地紧紧拥抱在一起。

3、究竟，这对父子了不起在何处呢？请同学们课后自读课文，我们下节课来一探究竟！

第二课时

一、感受父亲的伟大

1、请默读课文112段，看看文中的哪些句子告诉了你，这是位了不起的父亲。父亲的心情又经过了哪些跌宕起伏的变化呢？把相关的句子用横线划下来，并做上批注。不要放过每一个细节！

2、详解父亲之了不起

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。父亲是以一种什么样的心情去找儿子的？焦急地。你从何处感受到了父亲的焦急？“冲”——速度之快、惦念孩子的心之切，希望快些找到儿子。也许，那一路上他的心里在想……儿子，你等我，我来了。灾害面前，心心念念着自己的儿子，果真了不起！（竖拇指）请你用语言来告诉我们这位心里焦急地惦念着儿子的了不起的父亲吧！（生读）

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”

当他心里念着儿子的安危，冲到了学校时，眼前出现的却是——一片废墟。此刻，父亲不再是焦急地惦念，他的心情发生了什么改变呢？（绝望了）你从哪里读出来的？他的眼前一片漆黑，感觉整个世界都要塌了，他心里想：儿子可能出了意外，可能已经死了。于是，他大喊——阿曼达，我的儿子！这喊声里，你听到了什么？（痛苦、绝望、着急到要发疯了）

此刻，你就是父