小学美术《画一幅色彩和谐的画》优质课教案、教学设计.docxVIP

画一幅色彩和谐的画

一、教材分析

《画一幅色彩和谐的画》是人美版小学六年级上册第6课内容，属于

“造型·表现”学习领域。教师结合学校校本课程，从水彩画这一轻松活泼

的艺术形式入手，让学生了解水彩技法和邻近色，学会邻近色运用方法，

感受邻近色带来的美感，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。

二、课标解读

《美术课程标准》中指出：运用线条、形状、肌理、空间等造型元

素，以描绘和立体的造型方法，用水彩工具，记录与表现所见所闻、所

感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

三、教学设计

(一)教学目标：

1.知识与技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色进行创作体

验，初步感受水彩画绘画的乐趣，提高表现能力。

2.过程与方法：通过微视频、欣赏作品和活动体验，了解邻近色知

识，掌握水彩画的技巧。

3.情感态度与价值观：感受色彩创作的乐趣，提高审美素养。

(二)教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受

邻近色的美。

(三)教学难点：

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

(四)教学策略：由自学水彩技法导入，通过赏析引导，创设游戏情境，体验感悟分享。

(五)学情分析：

学生已经学习了三原色、冷暖色、色相等色彩知识，对本节课起到了

重要的铺垫作用。本课要求学生学习水彩技法，了解邻近色知识,并能选

取一组邻近色进行表现。这一内容对于学生来说具有一定难度。教学中,

教师引导学生对绘画中的色彩进行观察、感悟、分析,从而认识邻近色,感

受

色彩的和谐美,利用已掌握的知识和调色方法，创作出色彩和谐的作品

出示两幅水彩品，共同交流画

出示两幅水彩

品，共同交流

画

彩技法和给人

(一)技法导入激发兴趣

教师录制水彩小技法视频，课前组织学生观看。

感

感受，引入本课——画一幅色彩和谐的画。

学生观察并寻找水彩技法，在师生沟通中交流感悟，感受水彩画的独特美感。

【设计意图】通过学生观看技法、找技法、谈感受，使学生感知多种水彩技法，初步感受邻近色带来的美感，活跃了课堂气氛。

(二)探究体验学习新知

1.认识邻近色体验技法

教师组织学生观察色相环，引出邻近色。红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红。

小组根据纸上花瓶的颜色，寻找邻近色，并用水彩技法表现花。学

生在水彩纸上体验用水彩技法画花，欣赏感悟、互动交流。

【设计意图】此游戏体验环节，使学生真正感受到水彩技法的神奇效果和邻近色带来的画面美感，从而落实“过程与方法”的部分学习目标

2.作品欣赏体验美感

1)欣赏大师邻近色作品

出示凡高《向日葵》，引导学生观察画面

黄橙邻近笔触运用及情感表达。

出示印象派莫奈《睡莲》，

并播放录制的音频，让学

生感受邻近色带来的宁静

之美

出示周彦生《顾盼》，组织学生

讨论画面

讨论画面主色调和大师的情感表达问

题。

学生观察、倾听或小组探讨，并

分享感受，感受大师作品通过邻近色的运用表达对大自然的热爱和对生命的渴望之情。

【设计意图】通过多种绘画形式的大师作品欣赏，让学生进一步感受

邻近色带来的美感，为后面的自主表现和创作提供指导。

(2)欣赏同学邻近色作品。

出示学生作品，让学生找出邻近色、水彩技法及创作主题在画面中

的运用。

通过分析比较，增强了邻近色知识，了解画面可以表现很多主题：人物，风景，水果，动物等。

设计意图】通过欣赏学生作品，了解了不同邻近色可以表现不同的

主题，为实践创作环节做一个很切合实际的引导。

3.教师示范启发引导

教师先抛出思考问题：画面用什么邻近色和水彩技法？再进行直观

演示。

学生观看教师示范过程，明确创作方法。

【设计意图】通过教师现场示范，学生直观地了解水彩技法的实践

方法和邻近色的调和运用，攻破难点，开拓创作思路。

(三)创作体验个性发展

指导练习，布置具体作业要求：

小组合作用邻近色和水彩技法表现一个主题(水果、风景、情

绪、节日等)。

1.运用邻近色进行创作。

2.找出主色调，画面有明度变化。

【设计意图】组建学生共同体，通过思维的碰撞再进行创作，教师帮助学生解决疑惑和问题，使学生在体验中获得乐趣。

四)展示评价拓展延伸1.展示评价

黑板展示各组学生作品，讲评作业

每组学生先自评，从画面如何运用邻近色、水彩技法及创意想法

介绍作品，其他组根据介绍提出自己的见解，教师进行综合点评

【设计意图】学生在评价过程中提高了表达感受和评价能力，提升他

们对同伴学习的关注和表达能力。

2.课后拓展

教师引领学生欣赏家居设计、服饰设计、校园文化设计。学生欣赏并

交流，感受邻近色的和谐之美。