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幼儿园小班科学教案《高高的梧桐树》

汇报人：

2024-01-13

课程介绍与目标

梧桐树基本知识

观察与描述梧桐树

梧桐树生长过程探究

梧桐树与环境关系探讨

总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标

01

本课程在秋季进行，正值梧桐树落叶时节，便于实地观察和体验。

季节背景

小班幼儿对周围事物充满好奇，喜欢探索，但注意力集中时间较短。

幼儿特点

以幼儿为主体，注重实践、体验和探究，培养幼儿的观察力和科学思维。

教育理念

认识梧桐树的基本特征，了解其生长环境和生长过程。

知识目标

能力目标

情感目标

通过观察、比较和分类等方法，培养幼儿的观察力和分类能力。

激发幼儿对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。

03

02

01

梧桐树的形态、生长环境、生长过程及与人类的关系等。

教学内容

采用实地观察、图片展示、故事讲述和互动游戏等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，注重引导幼儿主动参与、动手实践，培养其自主探究的能力。

教学方法

梧桐树基本知识

02

梧桐树属于锦葵目梧桐科植物，有多个品种，如中国梧桐、法国梧桐等。

种类

梧桐树高大挺拔，树皮光滑，叶片宽大，呈心形或掌状，具有独特的观赏价值。

特点

梧桐树适应性较强，喜欢温暖湿润的气候，也能耐寒耐旱。它喜欢阳光充足的环境，对土壤要求不严，但在肥沃、排水良好的土壤中生长更佳。

梧桐树生长速度较快，寿命长。它具有较强的萌芽力，耐修剪，适合作为行道树和庭园绿化树种。

习性

生长环境

观察与描述梧桐树

03

顺序描述

教幼儿按照一定的顺序描述事物，例如从下往上描述梧桐树，先说树干、再说树枝、最后说树叶。

特征描述

指导幼儿用准确的语言描述梧桐树的特征，如“高高的树干”、“大大的树冠”、“绿油油的树叶”等。

情感表达

鼓励幼儿表达对梧桐树的感受，如“我觉得梧桐树很漂亮”、“我喜欢在梧桐树下玩耍”等，培养幼儿的情感表达能力。

绘画表现

提供绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和描述，画出心目中的梧桐树。通过绘画，培养幼儿的想象力和创造力。

手工制作

利用树叶、树枝等自然材料，指导幼儿制作与梧桐树相关的手工作品，如树叶贴画、树枝拼图等。通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和创造力。

梧桐树生长过程探究

04

挑选饱满、无病虫害的梧桐树种子，用温水浸泡后晾干备用。

种子选择

将种子放置在温暖、湿润的环境中，保持适宜的温度和水分，观察种子的萌发情况。

萌发条件

待种子萌发后，观察幼苗的生长情况，包括生长速度、叶片数量和颜色等。

幼苗生长

定期测量和记录梧桐树的株高、树冠直径、树干直径等生长指标。

生长记录

将不同生长阶段的梧桐树进行比较，观察其生长速度和形态变化。

生长比较

根据观察和记录的数据，总结梧桐树的生长规律和特点。

生长规律总结

光照条件

水分条件

土壤条件

温度条件

01

02

03

04

分析不同光照条件对梧桐树生长的影响，如光照强度、光照时间等。

研究不同水分条件对梧桐树生长的影响，如降水量、土壤湿度等。

探讨不同土壤类型和肥力对梧桐树生长的影响，如土壤质地、酸碱度、养分含量等。

分析温度变化对梧桐树生长的影响，如季节变化、昼夜温差等。

梧桐树与环境关系探讨

05

树立环保意识

通过讲解梧桐树与环境的关系，引导幼儿认识到保护树木和生态环境的重要性。

观察与思考

带领幼儿观察幼儿园内的梧桐树，思考树木对环境和人类的作用，培养幼儿的观察力和思考能力。

提供栖息地

梧桐树为许多动物提供栖息和繁衍的场所，是生态系统中的重要组成部分。

总结回顾与拓展延伸

06

03

梧桐树的价值与用途

学生了解到梧桐树不仅具有观赏价值，还可用于制作家具、乐器等。

01

梧桐树的形态特征

学生了解到梧桐树的高大、挺拔，树叶的形状和颜色等外观特征。

02

梧桐树的生长环境

学生了解到梧桐树喜欢生长在阳光充足、土壤肥沃、排水良好的地方。

感谢观看

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