- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
1古诗二首
教学目标:
1.认识“莺、拂”等10个生字,会写“诗、童”等8个字,积累“堤、剪”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学重点:
能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
课前准备:
学生预习,教师准备多媒体课件。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“莺、拂、堤、醉”4个生字,会写“诗、童、趁”3个字。
2.正确、流利地朗读并背诵古诗《村居》。
3.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
师:你们看,这是什么季节?(展示春天美景图)图片上有哪些美丽的景色?请用你喜欢的词语来描述一下。在这个美好的季节里,你最想干什么呢?
生:(回答关于春天的描述和自己的活动想法)
师:很好,大家描述得都很生动。清朝诗人高鼎也看到了这样的画面,并且有感而发创作了《村居》这首诗。
(展示插图)
师:请大家观察这幅图中的景物和人物,然后说说你看了之后的感受。
生:(分享自己的感受)
师:没错,这是一幅充满春意的画面。现在,让我们来了解一下诗人高鼎。他是浙江仁和(今浙江杭州)人,清代后期的诗人。他擅长描绘自然景物,主要作品有《拙吾诗稿》。
师:(板书诗题)那么,“村居”是什么意思呢?
生:(回答“村居”的含义)
师:对,“村居”就是在乡村居住的意思。接下来,请大家听写这些由会写字组成的词语。(进行听写练习)
二、识记生字,把握节奏
1.教师引导学生观看插图,并范读古诗。
师:同学们,请观看这幅插图,我将为大家范读一首古诗。请大家一边看插图,一边听我朗读。
生:(观看插图,聆听教师朗读)
2.学生自由读古诗,同桌互读并相互正音。
师:现在,请大家自由地朗读这首古诗,注意读准带拼音的生字,把诗句读通顺。读完后,可以和同桌互相读一读,相互纠正发音。
生:(自由朗读,同桌互读)
3.指名读古诗,教师进行正音。
师:好的,现在请一位同学来读一读这首诗。其他同学请注意听,看看他的发音是否准确。
生:(指名读诗)
师:非常好,但有几个地方需要注意一下。“莺”是后鼻音;“堤”的声母是“d”,不要读成“提”;“醉”是平舌音。另外,请大家看这个词语“纸鸢”,它就是我们常说的风筝。
4.教师指导学生识记字形和理解重点字的含义。
师:接下来,我们来学习一下这首诗中的一些生字。首先,请大家分小组合作学习,交流一下你们识记字形的方法。
生:(分组讨论)
师:好,现在请大家分享一下你们的识记方法。同时,我会对一些重点字进行解释。比如这个字“醉”,它是一个会意字,左边“酉”表示酒,右边“卒”表示极点、极端,本义指喝酒过度,失去正常神志。再比如这个字“拂”,我们可以想象一下长长的柳条随风摆动,它是怎样“拂”着堤岸的?通过想象,再结合插图中柳条与堤岸的状态,我们可以感知到“拂”的意思是轻轻擦过。
5.指导朗读。
师:(播放朗读音频)现在,请大家听我范读这首诗,注意听古诗的节奏。在听的过程中,请大家圈出句末韵母是“ɑn”的字,注意把这些字读得响亮些,防止唱读。
生:(聆听范读,圈出韵母为“ɑn”的字)
师:好,现在请大家自由地朗读这首诗,注意模仿我刚刚的朗读节奏。
生:(自由朗读)
师:接下来,我们来尝试师生合作读和男女生合作读。我先读一句,你们再读一句。然后,男生和女生分别读一遍。最后,请同桌之间合作读一遍。
三、明确要点,指导书写
1.出示字卡并指名读词。
师:同学们,请看这些字卡上的字:“诗”、“童”、“趁”。谁能来读一读这些字,并用它们分别组一个词?
生:(指名读字并组词)
2.指导书写。
师:(出示会写字“诗、童、趁”)请大家整体观察一下这些字的结构、笔顺以及书写时需要注意的地方。然后,和你的同桌互相说一说。
生:(观察并讨论)
师:好,现在我来逐一示范这些字的书写要领,请大家认真观察并书空。
师:(示范书写“诗”)“讠”短提写得小一些;“寺”第二横最长,要覆盖“寸”字。
师:(示范书写“童”)上扁、宽,下长;第九笔为横,第十笔为竖;“里”中间的竖要在竖中线上。
师:(示范书写“趁”)“走”的第二横稍长,末笔捺要长伸,托住上面的部分。
生:(书空练习)
师:现在,请大家在田字格里描红、临写这些字。在书写的过程中,请注意坐姿和握笔姿势。我会巡视指导,及时纠正大家的错误。
生:(描红、临写)
师:(使用投影仪展示优秀作品)大家看,这些作品写得非常规范。同时,我也会出示一些存在问题的范例,请大家注意避免这些问题。
生:(观看并学习)
师:最后,请大家将自己写得不够规范的字在田字格里重写一遍。
生:(修改重写)
3.听写词语。
师:现在,请大家准备好听写。我会念出一些
您可能关注的文档
- 统编版四年级下册语文20我们家的男子汉(教案).docx
- (统编版)语文一年级上册10 大还是小 教学设计.docx
- 三年级下册语文统编版24《火烧云》教案.docx
- 语文六年级下册统编版2《腊八粥》第二课时 教学设计-.docx
- 统编版道德与法治四年级上册4.2 少让父母为我操心 第二课时 (教学设计).docx
- 语文六年级下册统编版2《腊八粥》第一课时 教学设计.docx
- 人教版体育二年级下册小篮球传球练习(教学设计).docx
- 统编版语文一年级下册19 咕咚(教案).docx
- 统编版语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》(教案).docx
- 人教版体育二年级下册自编操1-2节(教学设计).docx
文档评论(0)