（统编版）语文一年级上册10 大还是小 教学设计.docx

《大还是小》

【教学目标】

1.通过拼音和生字卡片的辅助，我们得以认识“时、候”等11个生字。其中，“候、服、得”在单独发音时为二声，而放在词语中时则转为轻声。我们运用归类识记法，学习了双人旁，并延伸识记了更多含有双人旁的字。在观察字形时，我们发现了一个共同特点——都有“横折”这一笔画，这使我们更容易抓住规律，学会了书写“自、己”。

2.借助拼音，我们准确地读出了每个字的音，确保了句子的流畅性。因此，我们能够正确、流利地朗读课文。通过对比，我们深入体会了文中的情感，尤其是在处理“大和小”的对比时，我们的朗读更加生动。

3.通过观察图片，我们创设了一个生动的情境。结合自己的生活经验，我们畅谈了在何时觉得自己很大，何时又觉得自己很小。这样的分享，让我们更加深入地理解了成长过程中的自我认知变化。

【教学重难点】

利用拼音，准确读出每个字的发音，使句子流畅通顺。通过对比不同的表达方式，深入理解并感受其中的情感，以更好地朗读课文中的“大和小”部分。

【教学过程】

一、巧妙引趣，启发思考

1.课前，老师精心准备了几幅图片，邀请同学们共同参与一个有趣的比较游戏。请大家仔细观察，图片上展示的是“小学生”和“小婴儿”，你们能判断他们之中，谁大谁小吗？

师：同学们，请你们踊跃发言，分享你们的观察结果。在这两幅图片的对比中，你们认为小婴儿和小学生，谁大谁小呢？我们再来看另一组对比：小学生和爸爸妈妈。在这组对比中，你们又能得出怎样的结论呢？

2.师：同学们，其实“大”和“小”并不是一成不变的，它们的关系是相对的。那么，你们认为自己在这个世界中，是大还是小呢？今天，我们就将一同走进第10课《大还是小》，共同探讨这个有趣而深刻的话题。(老师板书课文题目，全班同学齐声朗读)

二、首先，让我们初步浏览课文，学习其中的新字，同时检查自主学习的成果。

1.进行自主探究学习。首先，大家要自由地朗读课文，如果遇到了不认识的字，可以借助拼音多读几遍，确保每个词语都读得准确，每个句子都读得流畅。接下来，大家要拼读那些课前已经圈画出来的生字，并将对应的字卡摆放在桌面上。

2.接着，我们要进行一个有趣的游戏——“生字找朋友”。在这个游戏中，老师会说出某个生字，然后学生们需要迅速举起对应的字卡。比如，老师说“时”，学生们就要迅速找到“时”这个字卡并举起。这不仅能检验大家对生字的掌握程度，还能让学习变得更加有趣。同学们可以互相之间进行这个游戏，每读一个字就收一个字卡，以此巩固所学内容。

3.学习词语。

(1)我会读

①现在，我们有两个词语需要学习：“觉得”和“很大”。有哪位小老师愿意站出来，带领大家一起读一读呢？请大家仔细观察“得”和“很”这两个字，你们发现了什么？它们有相同的部分，这正是我们今天要学习的新偏旁——双人旁。那么，双人旁和之前学过的单人旁有什么不同呢？请大家跟我一起在空中书写双人旁。现在，请大家牢记双人旁的样子，再一起来读一读这两个词语。（齐读）

②“时候”、“觉得”和“穿衣服”这三个词语，请你们试着自己读一读，看看能发现什么？对，你们真聪明，这三个词语的最后一个字都读成了轻声。现在，请跟我一起读一读，注意第二个字要读得轻一些。接下来，我们开火车来读一读。关于“穿”这个字，除了“穿衣服”，你们还能想到哪些词语呢？“穿鞋子”、“穿袜子”。现在，让我们来看看“穿”的字形。它的上面是穴字头，代表着洞穴，而“牙”则是指野兽的牙齿。想象一下，野兽用牙齿挖掘洞穴，这就是“穿”的本义。那么，结合“穿”的本义，我们能不能再组个词呢？“穿过”、“穿入”。

(2)让我来引领你们一同探索书写的奥秘。看，这是我们今天要学习的字——自与己。老师现在把它们送回田字格里，那么，如何才能将它们写得既美观又工整呢？仔细观察，你会发现自的小撇起笔位置恰好在竖中线上，而己的短横则稳稳地坐在横中线上方。

这里有一个共同的笔画，那就是横折。你是否发现了写好这两个字的关键呢？记住，横折长时要直如尺，短时要收敛自如。你的洞察力真是惊人，你已经注意到了写好这两个字的关键笔画，真是太棒了！

还有哪些细节需要我们注意呢？看，自与己里面的小短横靠左不靠右，横与横之间的距离要相等，如同天空中的星辰，分布均匀。而那竖弯钩，则要写得宽阔一些，仿佛是夜空中的一轮弯月。

接下来，老师将进行示范书写，请大家注意横与横之间的距离要保持相等。然后，同学们跟着书空，描一写一。在书写的过程中，请注意正确的书写姿势和执笔姿势。完成后，我们一同来展示评议，看看谁的压线笔画、关键笔画都处理得恰到好处，小短横的位置准确，整体美观整洁，而且字体居中。

这样的教学设计，将读帖、描红、仿写、评价这四个环节融为一体，充分利用了学生们以前的学习经验，旨在培养他们的自主意识和自学能力，让他们在探索与实践中，不断完善自己的学习方式与认知风格。

(3)我会认