语文六年级下册统编版2《腊八粥》第一课时 教学设计.docx

《腊八粥》教学设计（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受腊八粥的美味和其中蕴含的亲情、乡情。

2.过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，理解课文中的重点词语和句子，体会作者的写作手法和表达技巧。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的阅读兴趣，激发他们对传统文化的热爱和探究欲望，同时弘扬家庭和睦、亲情至上的传统美德。

二、教学重点与难点

重点：理解课文内容，感受腊八粥的美味和其中蕴含的亲情、乡情。

难点：体会作者的写作手法和表达技巧，理解课文中的重点词语和句子。

三、教学准备

多媒体课件、课文录音、腊八粥图片等。

四、教学过程

1.导入新课

师：同学们，你们知道农历腊月初八是什么节日吗？

生：腊八节。

师：对，腊八节是我国的传统节日之一，这一天家家户户都会煮腊八粥来庆祝。那么，腊八粥是怎么做的呢？它的味道又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇关于腊八粥的课文——《腊八粥》。

2.自主学习

师：请同学们打开课本，翻到《腊八粥》这一课，先自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。然后，再默读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？腊八粥是怎么做的？它的味道又是怎样的？

生：好的，老师。我会按照您的要求去读这篇课文的。

（学生开始读课文）

师：很好，现在谁能告诉我，课文主要讲了什么内容？

生：课文主要讲述了作者对于腊八节的回忆，特别是母亲煮腊八粥的过程和腊八粥的味道。

师：很好，你概括得很准确。那么，腊八粥是怎么做的呢？

生：课文中提到，腊八粥是用米、豆、干果等食材一起煮的，而且要在腊月初八这一天煮。煮的过程中要先准备各种食材，然后把它们放在一起煮，一直煮到豆米都熟烂为止。

师：非常好，你描述得很详细。那么，腊八粥的味道又是怎样的呢？

生：课文中说，腊八粥的味道是甜的，因为有米、豆、干果等甜味食材。而且，煮出来的腊八粥香味四溢，让人垂涎欲滴。

师：嗯，你描述得很有味道。确实，腊八粥的味道是很诱人的。通过这篇课文，我们不仅了解了腊八粥的制作过程，还感受到了作者对腊八节的深厚感情。希望大家能够体会到这种传统习俗的魅力，并在日常生活中也能够尝试制作腊八粥，体验其中的乐趣。

3.合作学习

师：读完课文后，请同学们在小组内交流自己的看法和感受。你们可以结合课文内容，谈谈自己对腊八粥的认识和感受，也可以提出自己的疑问和困惑，一起探讨解决。

生1：老师，我觉得这篇课文让我对腊八粥有了更深的了解。以前我只知道腊八粥是一种传统的节日食品，但读完课文后，我意识到它不仅仅是一种食物，更是一种文化、一种情感的象征。

师：很好，你能从文化和情感的角度去理解腊八粥，这非常深刻。那么，你能具体说说腊八粥在文化和情感上有哪些象征意义吗？

生1：嗯，我觉得腊八粥象征着团圆和温馨。在课文中，作者描述了腊八粥的制作过程和一家人围坐在一起品尝的情景，这让我感受到了家庭的温暖和亲情的深厚。同时，腊八粥也是一种传统习俗，它承载着人们对美好生活的向往和追求。

师：你说得很对。腊八粥确实是一种富有文化内涵的食品。那么，其他同学对腊八粥还有其他的看法和感受吗？

生2：老师，我对腊八粥的制作过程很感兴趣。课文中提到了很多不同的食材，我觉得这些食材的选择和搭配都非常讲究。我想知道，为什么要在腊八粥里放这些食材，它们各自有什么特殊的含义吗？

师：这个问题问得很好。腊八粥的食材确实非常丰富，每种食材都有其特殊的象征意义。比如，米象征着丰收和富足，豆象征着勤劳和节俭，干果则象征着幸福和甜蜜。这些食材的选择和搭配都体现了人们对美好生活的向往和追求。

生3：老师，我有点困惑。课文中提到腊八粥的制作过程很复杂，需要花费很多时间和精力。在现代社会，人们的生活节奏越来越快，很多人可能没有时间或精力去制作腊八粥。那么，我们该如何传承这种传统文化呢？

师：你的问题很有思考性。确实，在现代社会，人们的生活方式和节奏都发生了很大的变化。但是，传统文化的传承并不意味着我们必须完全按照传统的方式去做事情。我们可以通过其他方式来传承和弘扬腊八粥文化。比如，我们可以在家庭中简化制作过程，或者通过社区活动、学校课程等方式来推广腊八粥文化。同时，我们也可以借助现代科技手段，比如网络、短视频等，让更多的人了解和认识腊八粥文化。这样，我们就能在保持传统文化精髓的同时，让更多的人参与到传统文化的传承中来。

4.探究学习

师：通过自主学习和合作学习，相信同学们对课文内容和腊八粥的制作方法、味道有了更深入的了解。那么，现在请同学们再次仔细阅读课文，找出自己喜欢的句子或段落，体会其中的语言特色和表达技巧。同时，也可以思考一下：作者为什么要写这篇文章？他想通过这篇文章表达什么样的思想感情？

生：好的，我会仔细阅读课