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《爱的教育》教学反思

南志红

上完这一节节阅读交流成果展示课，我百感交际，这一节课有成功也有失败。

成功之处：

上课之时我首先就《爱的教育》的书名让学生思考。在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？让学生带着这个疑问，与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱！使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

然后，再通过分析人物性格、回顾经典片段、让学生发表各自独特的观点等，课堂中学生读书、品书的氛围越来越浓，大家跃跃欲试，读书交流会初见成效。

课末，学生们达成共识，《爱的教育》中，把爱比成很多东西。“爱是什么？”不会有明确的答案，但我们知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程

其实《爱的教育》这本书，就是要让每一位学生学会思考，爱究竟是什么？孩子们通过阅读了解了爱是博大的、是无穷的、是伟大的。通过这一节课，让学生通过阅读书中的各个小故事，使学生了解到爱的不同含义。让学生明白一本好书，能影响一个人的一生，一节很普通的阅读课，对学生的教育是很大的。

不足之处：

这节课缺少教师总结。课终总结，可以陶冶情感，升华主题。可以这样总结：“《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家乡，爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，爱就在我们身边。让我们通过读这本书学会感受爱、表达爱、传递爱、奉献爱。”

《爱的教育》里没有乏味的说教，没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。所以，师生共读时，教师要设计好阅读任务，注意激发阅读兴趣，教给阅读方法。