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《比例的基本性质》评课稿

执教人：刘淑芳

评课人：王滨

今天，在这次沙坡头区在线互动课堂观摩研讨活动中，刘老师给我们做了一节精彩的课——《比例的基本性质》，结合本次教研活动主题，谈几点自己的体会：

复习旧知导入，过度自然。课前通过计算给出比的比值，刘老师就利用比的意义引入，然后让学生根据比例的意义判断两个比能否组成比例，在复习中导入新课。在这一环节教师能关注互动三方学校学生的学习状况，依据学生学情及时引导学生参与课堂，和在线教师互动。

2、探索新知环节，放手学生自主学习。教师引导学生在已经学习了比的各部分名称和比例的意义的基础上，自学认识比例各部分名称。调动学生的学习积极性，充分发挥学生主观能动性。本环节教师关注面授学生同时，及时与在线互动学校的生交流，让他们参与自学后的汇报交流和检测。

3、在关键处组织学生进行合作学习。认识了比例的外项和内项后，教师安排了一次合作学习：观察它们的内项、外项有什么规律？这个环节是整节课的关键和重点，此处设置非常合理和必要。这样充分发挥学生的主体作用，让学生自主探索，发现规律：两个内项的积等于两个外项的积，从而认识了比例的基本性质，获取了新知。学生也从中体验到了成功的喜悦，对性质印象定会十分深刻。本环节教师根据互动学校学生学情，薄弱学校的学生，发言汇报合作探索学习收获，我校学生和十一小学生补充完善，积极关注了互动学校学生学习状况，也让三方学校的学生实现了互动，互相学习，共同进步。

4、新课教学后刘老师及时训练，有效巩固新知。练习设计有梯度，关注了所有的学生。并将易混、易错的题集中展示给学生，不仅调动了学生学习的积极性，也提高了学生的辨别能力。充分调动学生自主学习的积极性。本环节教师针对练习的难易程度，关注互动学生学习，基础题让互动薄弱学校学生积极发言，有难度的提高题由我校和十一小学生汇报，学生互动，起到互帮互学作用。

5、学生训练有素，口语表达准确。本节课的练习集中体现了课堂教学内容的精华，整节课高密度高容量的练习，容不得学生有丝毫的懈怠，这也是冯老师长期训练的结果。

总而言之，这沙坡头区在线互动课堂观摩研讨活动中，刘老师这节课给我最大的感受。刘老师的教学语言十分干脆利落，表述比例各部分名称时清楚严谨。教师不仅自己做到了语言的准确性，还要求学生回答问题时尽量把话说完整，这很值得提倡和学习。有利于学生表达能力的提高和良好学习习惯的养成。另外，刘老师在线互动教学过程中，能关注互动方学生，互帮互带，互相学习，共同进步。这节课给我们起到了引领示范的作用，值得我们学习。

教学建议：如果能在拓展练习中设计一些生活中的问题，让学生感到比例的基本性质在生活中的运用，就更好了。