《两只小狮子》教学设计.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《两只小狮子》教学设计

《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新奇，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活立场，一只勤奋练功，另一只却非常懒散，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应当自己学会生活的本事，不应当依靠父母的本事和地位生活。从而来告知我们的同学：从小应当勤奋学习，学会独立生活的技能，不能一贯什么事都靠父母这一道理。

本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学理念：

1、关注同学的心情体验。语文课程应当是充斥活力的人性课堂，是学

生进展的娱乐场，同学饱满的心情是进行自主学习和进展的重要前提。对于一班级学校生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培育他们喜爱语文的情感。本课的学习从每个同学出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习爱好得到一次又一次激发。

2、重视同学的朗读体验。《课标》强调在阅读教学中不应以老师的分析来代替同学的实践活动。本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让同学从中受到教育，情愿做一个勤学本事的好孩子。

3、着重创新，培育同学的创新体验。语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，老师在引导同学对文本的解读中，致力于同学想象技能的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育孩子的创新技能，激发同学的多元感受。

教学目标：

1、知识与技能：认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。

学习积累懒洋洋这一类的词。

2、过程与方法：通过自主识字、沟通等多种形式娴熟地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、情感、立场、价值观：让同学从内心喜爱阅读类似童话故事，情愿阅读更多的童话故事。通过学习，喜爱文中的勤狮子，为懒狮子担忧，盼望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的勤狮子，长大成为真正的狮子。明白不能依靠父母，应当从小就学习生活本事的道理。

教学过程：

第一课时

一、激发爱好，谈话导入

1、小伙伴，你们喜爱看动画片吗？知道辛巴是谁吗？

2、说说你对狮子的了解？

3、那今日我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？

出示课题，随机学习狮的读音和字形。

〔小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识辛巴入手，激发同学的爱好，从而导入本节课要学的内容，更能引发同学的留意点，提升同学的兴奋点。〕

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、同学用自己喜爱的方式读课文，遇到生字伙伴用喜爱的符号画下来，

借助拼音伙伴，多读几遍。

2、4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好方法记住它们。

3、检查生字学习状况〔用和狮子做伙伴的游戏检查字音。沟通记字形的好方法。〕

〔老师并没有先范读课文，而是让同学尝试自读，边读边找出不认识的生字，这是尊敬了同学的原有知识和体验，留意挖掘同学的潜能，培育了同学自主学习的技能，发挥了同学的性格。在同学自主学习的基础上，开展合作学习，鼓舞同学按自己喜爱的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓舞同学制造性的学习，这要比老师领着他们学，扎实坚固。同时，识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，同学学得欢乐，学得轻松，也有了爱好。〕

4、指名读课文，检查朗读状况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做伙伴呢？

〔读书不是盲目的，要思索，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让同学读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想，想和哪只小狮子做伙伴呢？这是尊敬了同学个体感受。〕

三、创设情景，朗读感悟1、2自然段

1、出示图片，用自己的话介绍一下列图中两只小狮子的表现？

2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。

指导读第一句：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。

〔1〕指名读。

〔2〕说说这小狮子成天都练些什么本事？谁能用动作来演一演滚、扑、撕、咬的动作？

〔3〕同学再读，边读边想象小狮子练功的情景。

〔4〕为什么这小狮子要成天练这些呢？

指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？

〔1〕指名读。

〔2〕让同学演一演懒洋洋的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。

〔3〕看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

3、指名同学把两只小狮子的不同表现读出