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工程制图论文

想要以工程制图为内容写一篇吗，那么相关的论文应该怎么写

呢？下面是分享给大家的工程制图论文，希望对大家有帮助。

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现

工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要根底。由于经济全

球化带来工程人才的跨国流动，急需建立专业资格与学历教育互认

体系。198x年生效的华盛顿协议使各国工程专业认证趋于等效，各

国认证组织签订互认协议，相互成认专业点及其所授学历、学位。

国内高校xx年提交专业认证申请362项，受理138项，进校考察

111项，通过率80.4%。xx年受理数量增长至158项。工程教育认

证的评判标准是专业培养的全部学生的学习成果，而不是局部“代

表性成果”。专业认证强调工程教育的根本质量要求，它是一种合

格评估。社会需求是多样性的，培养工业界、企业界所需求的、多

样性的不同类别、不同层次的工程技术人才就是进行专业认证的目

的。专业认证主要遵从以下三个原那么：以学生为中心的教育理念，

以学生为首要效劳对象(Students-centered);以产出导向(目标导向)

为教育取向(Oute-based);持续改良的质量文化

(ContinuousQualityImprovement)。[1]教学的目标应当围绕学生

的培养，教学内容要根据对学生的期望而设计;以是否有利于学生达

成预期目标为判断师资与其它支撑条件的原那么;将对学生表现的评

价定为评价的焦点，由毕业要求的达成支撑培养目标的达成。被认

证专业必须通过举证证明可以期望每个合格毕业生达成目标要求;培

养目标与毕业要求必须对日常教学活动起到导向作用，并有利于每

;对毕业要求与培养目标达成度的评价

必须分解为对学生整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估。

《工程制图》是理工类本科生必修的一门重要技术根底课，是

理论与实践紧密相结合的课程，教学目的是培养学生的空间想象力、

读图和绘制机械图的能力。作为入学后的第一门专业技术根底课程，

它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法，培养学生的严谨作风

和认真负责的态度都有重要的作用。学习该课程的主要目标是：(1)

掌握并应用正投影法的根本原理来表达物体。(2)绘制和阅读工程图

样。(3)培养空间想象、构思和造型能力。概括起来就是培养具有熟

练绘图与读图技能的技能型人才，具有良好的空间到平面、平面到

立体思维模式，有一定构造能力的创新型人才。该课程的学习，直

接影响到后续的专业课程的学习以及学生是否能够胜任以后本专业

的工作。

1、以学生为中心的教育理念，以学生为首要效劳对象

(Students-centered)基于专业认证的要求，我们对教学环节进

行了反向设计，培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够到达的

职业和专业成就的总体描述，是专业人才培养的总纲，它是构建专

业知识结构形成课程体系和开展教学活动的根本依据。毕业要求(或

称毕业生能力)是对学生毕业时掌握的知识和能力的具体描述，包括

学生通过本专业学习掌握的技能、知识和能力，是学生完成学业时

应该取得的学习成果。教学的出发点不是教师想要教什么，而是学

生到达目标需要学什么。以材料专业为例，本门课程支撑的毕业要

求指标点主要有以下两点：第一，掌握机械、电子、信息技术等工

程根底知识和根本原理，能分析简单机电装备的工作原理，并对简

单故障进行分析判断;第二，具备运用适宜的绘图软件正确表达机械

教学目标设定为：第一，掌握工程制图的根底知识，培养学生的形

象思维和空间想象能力以及解决复杂工程问题的能力。第二，掌握

绘制和阅读工程图样的根本技能和方法，并能查阅机械设计手册中

的有关内容。掌握计算机绘图的根本方法，能够熟练运用CAD软件

绘制工程图样。培养学生具有应用机械制图及计算机绘图的方法解

决相关专业复杂工业设计制图的能力。[2]

2、以产出导向(目标导向)为教育取向(Oute-based)

工程教育专业认证代表着一种新的教育理念：过去我们的教育

主要强调的是教师如何教好，而工程教育认证主要强调的是学生如

何学好。形成成果导向教学设计流程：由国家社会及教育开展需求、

行业产业开展及职场需求和学校定位及开展目标来决定培养目标和

毕业要求，进而决定指标点的设定。根据指标点修改课程体系以及

教学要求和教学内容。由教学评价来反映学生开展及家长校友期望。