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第四节人的性别遗传

编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：

学习目标

1．了解性别差异是由性染色体决定的。

2．知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3．能用科学的态度看待生男生女的问题

学习重点

男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。

学习难点

生男生女的原因。

学法指导

讨论、实验、多媒体教学等。

资料链接

新知讲解：生男生女机会均等

新知探究：性染色体和性别决定

学习过程

一、自主学习，合作交流

学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的

1．阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：

①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？

②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为__染色体和__染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是___染色体。

2．认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：

①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？

②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体（填左或右）

③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？

④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

3．结论：人的性别差异是由_______决定的。

学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。

1．男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。

2．生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？

3．阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。

4．尝试解释生男生女的原因。

二、目标检测

1．发现性染色体的科学家是______

A．麦克郎 B．孟德尔 C．虎克 D．达尔文

2、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？____

A．一条 B．一对 C．22对 D．23对

3．正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？_______

A．男性生殖细胞 B．女性生殖细胞

C．受精卵细胞 D．口腔上皮细胞

4．某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是_____

A．100% B．75% C．50% D．0

5．下列说法中正确的是_______

A．人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中

B．人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对

C．人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体

D．精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体

6．人体细胞中共有____对染色体，其中性染色体___对，常染色体__对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，共有___条性染色体。男性有___种精子，女性有___种卵细胞。人的性别与_____、______有关。

三、课后小结

你的收获是________________________________________________。

你的困惑是_______________________________________________。

四、答案存疑