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语言教案《小蚂蚁》含反思

语言教案《小蚂蚁》含反思1

【活动目标】

1、引导幼儿讲解并描述画面内容，掌控和理解儿歌内容，并进行认读。

2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的开心。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】

1、多媒体课件一套。

2、《漂亮的幼儿园》图书假设干，数量为幼儿人数的一半。

3、儿歌录音磁带；录音机一台。

【活动过程】

1、出示背景画，引起幼儿的爱好。

师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？〔背景图上涌现蚂蚁问〕

幼A：蚂蚁。

幼B：一只小蚂蚁。

师：对是蚂蚁。〔边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”〕

师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？

2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》

〔评析：背景动画的涌现，能吸引幼儿的留意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。〕

3、引导幼儿讲解并描述画面内容〔结合幼儿回答进行课件演示〕

〔1〕师：小蚂蚁说他在干什么？

幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。

幼B：小蚂蚁说他坐大船。

师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。〔课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”〕

师：我们一起来读读这句话。〔幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”〕

〔2〕师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。〔先沟通后提问〕

幼A：大船在河里行驶。

幼B：大船在池塘里行驶。

幼C：大船在小溪中行驶。

师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”〔同时也示这句话〕“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？〔理解词语意思〕我们把这句话也一起来读一读。

〔3〕师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？

幼A：是用花瓣做的。

幼B：它是一片小花瓣。

师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，〔出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。〕对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。

〔4〕小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的快乐，多么欢乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种美满，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起共享他的欢乐，你们替他兴奋吗？

〔评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，援助幼儿观测画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲解并描述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采纳相互说说的方式，让幼儿共同争论，沟通，充分调动幼儿的参加性，表达幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的开心。〕

4、两两合作，认读儿歌

师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告知了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？

〔鼓舞幼儿两两合作，同看一册《漂亮的幼儿园》，以相互合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，老师可巡回指导。〕

5、集体念两遍后，鼓舞幼儿进行表演〔幼儿表演朗读时，老师可再次演示课件，援助幼儿记忆。〕

6、总结全课，结束活动。

附儿歌：《小蚂蚁坐大船》

小蚂蚁，坐大船，

顺着溪流驶向前。

要问大船有多大，

原来是片小花瓣。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的`语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

语言教案《小蚂蚁》含反思2

活动目标：

1、熟识故事内容，喜爱并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。

2、不断改进观测方法，解决一个蚂蚁观测过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索猜测故事内容。

3、认真观测画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的