7 认识钟表（教案）人教版 一年级上册数学.docxVIP

7认识钟表

教学准备

学情分析

学生知识及经验一年级小朋友读书，起床、吃饭、上课都按照一定时间在进行，对时间这一抽象概念有了初步感知。

学生学习能力：能说出时间，不能通过钟表认读时间，也不会正确书写时间。

学生特点：集中注意力的时间短，好奇心强烈，对新奇的事物和知识有强烈的求知欲。

教学工具

PPT、学具钟面、钟面模具（3个）

教学设计

教学目标

知识与技能：

1.?知道钟面组成：时针、分针、12个数字；

2、通过对比总结归纳出认识整时的方法；

3、知道表示时间的两种形式。

过程与方法：通过情境创设法?、直观演示法和练习法，让学生们在活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

情感与价值观：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。

教学难点：在认识整时的基础上，让学生学会两种时间的表示方式。

教学方法

情境创设法、直观演示法、练习法、自主探究法、合作学习法、游戏法、实践操作法

教学过程

一、创设情境，初识钟表

今天，廖老师给你们带来了一位害羞的朋友，它说：“你们要是能够猜出谜语就能知道我是谁了。”

??你们敢接受挑战猜一猜这个谜语吗？

猜谜语：

溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，

?一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。

(打一物)

这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

板书：认识钟表。

一、认识钟面

（一）看钟面

钟表：今天很开心来到了，一年级1班和大家认识。我想带大家到我的钟表王国去参观：

欢迎大家来到钟表王国。（各类钟表展示介绍）

师：好多钟表呀!

钟表：别看我的兄弟姐妹多，有大的小的，红的绿的，但是我们确是长得一模一样的的，不信你看？

（钟面的视频教学，以自主学习形式观察。）

师：钟表的自我介绍

（二）说钟面

听完钟表的介绍，你知道了什么？

???生：我们看到有二根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针。

师：那谁能告诉大家二根针分别是怎样的？

生：一根长，一根短。

师：我们就来和时针和分针交朋友，好吗？

生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）

二、认识整时

钟表：孩子们你们真棒！你们把我的每个部分都认识的清清楚楚了！

在生活中，我的作用可大了，认识我能帮助你们知道准确的时间呢！

（一）整时的认识及规律

1.（情景创设：看主题图，感受生活中的知识应用）

师：孩子们，你们平时上学几点起床呢？

你们看，小红总爱睡懒觉，妈妈过来叫醒她，你知道她是几点床的吗？

（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）

师：你知道小红是几时起床的？你是怎么看的？

生1：7时，我看到时针在7上。

生2：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着7，就说明是7时。

师归纳：很多小朋友都会看，真能干！

当长长的分针指12，时针指7，就是7时。

????教师贴上7时的钟面，板书：7时

???师：那你能学老师方法，试一试说出下面几个钟面的时间吗？

??（课件展示：3时、6时、12时的钟表）

??1、学生之间相互说一说

???2、点名说

??师：你们说的真棒！声音洪亮，表达准确。

???你看，我们学会了通过钟表认识时间，像3时、6时、12时、8时这样的时间我们都把它叫做整时，那整时都有一个什么共同的特点呢？

??生观察：分针指向12.

??师归纳总结：分针指向12，时针指向几就是几时。（口头训练）

（二）电子时间书写方法

师：你还能从哪里知道，现在是7时呢？

????生3：床头上还有一个电子钟是7：00

?????师：你观察的真仔细

?????（教师贴上7时的钟面，板书：7：00）

????师：时间的两种表示方式：7时?7：00

?3.?巩固钟表两种书写方法：你们知道了分针指向12，时针指向7是7时，你想尝试在钟面上写出8时，11时？

请同学书写。

四、课后拓展

???结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？

五、课堂小节

师：今天你有什么收获吗？

?知识点小结

???钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。

六、课后延申

时间小故事-----

从古至今，我们是怎么计时的呢？