7.认识钟表（教案）人教版一年级上册数学.docxVIP

7.认识钟表

教学准备

学情分析

学前教育的普及使很多孩子观察过钟表，甚至学习过认识钟表，还有一些孩子自己有小小的电子手表戴在手上，但也有部分的孩子不太能准确认出时间。

教学工具

多媒体课件，钟表模型，学生自带小闹钟或钟表模型

教学设计

教学目标

1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力何合作意识。

3、通过拨表针。观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点

1、认识钟表各部分名称，会认整时。

2、学会二种时间表示方法。

教学方法

探究法，讨论法，谈话法

教学过程

（一）创境导入

1、教师唱歌：滴答滴答，滴答滴答，当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是什么？

教师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）

2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：这些钟表有什么相同的地方吗？

（二）探究新知

1、认识钟面。

（1）请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。

（2）学生汇报

时针：时针在哪里呢？请你快到前面来找一找。

这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（教师板书：时针：短粗）。

分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子？它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长）。

（3）数字：观察钟面数字有哪些？（板书：数12个）（1-12）请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。

（4）课件：观察钟表的走动并体验时针、分针是怎么走的。

教师：你能按照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？

2、出示图片，认识整时。

（1）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？

（2）学生汇报、教师引导。

（3）仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）

汇报：得出结论、

（4）结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。

3、教学整时的两种写法。

（1）师：同学们，现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间来，那你能不能写出来呢？

学生到黑板上板演：7时

师小结：这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。

（2）师：还有一种表示方法（课件出示电子钟）。

师：这种像电子表一样的计时方法，我们叫他数字表示法。

师：谁上来写一下1时和4时的数字表示法？

生：到黑板上板演

师小结：（出示课件）用数字表示整时，冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。（强调两个小圆点不能写成句号）

（3）师：黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间呢？

4、小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有两个8:00的认识。

（三）应用新知，巩固发展

1、课件：连线练习题

2、我拨你说，我说你拨

3、看一看补一补：如何画整时

4、设计尝试：请同学们想想，自己的一天是怎样度过的，把主要活动及时间记录下来。

（四）全课小结

1、这节课40分钟我们学习了什么？（1）怎样看钟表（2）两种表示时间的方法。

2、每个人一天的时间都是一样多，谁能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人就能获得更多的知识。