7.认识钟表（教案）人教版 一年级上册数学.docxVIP

认识钟表

教学准备

学情分析

《认识钟表》是人教版一年级上册第7单元的内容。本单元主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时初步认识钟面上的时针和分针，知道钟面上有12个数和12个大格，为以后学习“时、分”奠定了基础。教材从学生的生活经验出发，让学生从具体的生活情景中学习数学。本单元虽然内容较少，但在小学阶段也占有一定的地位。能正确说出并会表示几时，知道整时的两种表示方法，结合生活经验让学生初建立时间观念，是这个单元的重难点。第7单元内容和本册书的其他单元看似没有关联，但钟面上的数字是前面学过的是数的认识在实际生活中的应用，所以任何一个单元的内容都不是孤立存在的，都会和其他单元有着某种关系。

教学工具

在学习本节课之前，很多学生已经通过幼儿园老师、父母和日常的生活经验知道了一些看钟表的知识。大部分学生认识整时并对钟面有所了解。但是由于时间又是一个比较抽象的概念，学生缺少时间感,缺少把时间与生活实际相勾连的能力。因此在教学中要尽量做到以下两点：教学中需要将时间与学生的时间生活有机结合起来，在小组活动操作中认识钟表，根据这种情况,我选择了人教版“小明的一天”作为例题,因为这个情境与学生的生活实际很相似,而且具有连贯性,这样有助于培养学生的时间感。

教学目标

知识与技能：

认识时针和分针，结合生活实践经验学会看整时；能在钟面上拨出给定的整点时间，掌握整时的两种表示方法，培养学生的观察能力和推理能力。

过程与方法：

借助教具，学具及实物，让学生认识整时；通过活动，结合生活经验让学生感知整时，初步建立时间观念。

情感、态度与价值观：

培养学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学重难点

教学重点：

通过观察、动手操作和实物演示，学会看整时，知道整时的两种表示方法。

教学难点

初步建立时间观念，把时间与生活实际相联系。

板书设计

教学过程

活动1【导入】游戏激趣引入新知

1.师:同学们,老师今天带来了一个新朋友,你听听它的声音,能猜出它是谁吗?(播放“嘀嗒嘀嗒”的声音,学生快速地猜出是时钟的声音。)

师:时钟在我们生活中到处可见,谁能告诉大家你都见过哪些钟表?(学生自由发言)

【设计意图：通过说自己见过的不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活密切相连。】

2.展示多姿多彩的钟表。

师:钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)

师:同学们知道这些钟表都有什么用处吗?

生:都可以用来看时间。

师:说的真好。这些钟表都能随时随地告诉我们时间,这里面的学问可真大。今天我们就一起来认识时间吧。【板书】

[设计意图:创设学生感兴趣的游戏情境,在引入课题的同时让学生体会到钟表的作用。]

活动2【讲授】自主参与探索新知

(一)认识钟面

1师:请小朋友拿出你的钟面玩一玩。（要求:在玩的时候看看钟面上有什么?再拨动钟面后面的按钮,看看你又发现了什么?请开始吧!）

2.同桌交流。

师:请与同桌说一说你的钟面上有什么?

3.汇报评价。(课件出示钟表)

师:刚才,你们玩钟的时候,发现什么了?

有12个大格，数与数的距离应该是是相等的。

学生同时拿出自己的小闹钟,一起数数。12个数把钟面分成了12个相等的大格。最顶上的是几?最底下的是几?最左边的是几?最右边的是几?用小手顺着数字的顺序指一指（这个方向就是顺时针方向）

?[设计意图:让学生根据已有的经验组建钟表,感知12个数的位置和数与数之间的距离是相等的,使学生更深刻地认识钟面。其中,出示生活中只有“3、6、9、12”的钟表,再出示一个没有数的钟表,让学生感知一个点对应一个数,体现一一对应的数学思想。]

（二）认识时针和分针

(1)区分时针分针

师:谁知道这根又细又长的针叫什么针?(出示钟面模型)你是怎么知道的?那谁知道这根又粗又短的针叫什么针?(生汇报的同时并让学生在钟面上指一指,摸一摸)

你是怎样区分时针、分针的?

?(长长的细细的叫分钟,短短的胖胖的叫时针)。(板书:分针时针)

让学生指着学具钟说说哪根是分针,哪根是时针?

(2)运动方向

刚刚我们认识了时针和分针,钟表就是通过指针在表盘上不停的转动,指向不同的数才显示出不同的时间,仔细观察钟面,指针在表盘上是怎样转动的呢?用你的小手比划一下。

?[设计意图:在教师的引导下认识时针和分针,然后通过教师拨动真实的钟表,使学生真实地感知指针的转动方向,为后面认识时间和感知时间的先后顺序、培养时间感奠定基础。]

（三）师生小结。

师:请看大屏幕,老师这里也有一个钟表。(课件出示钟表)

【让学生再次感知钟表的几个特点。】

钟面的特点:

①有12个数;

②有长针和短针;(课件出示:又粗又短是时针,又细又长是分针)

③有12大格;

④每大格里有5小格;

【设计意图：借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识了钟面,为后面的学习打下基础。】