高中英语 Unit 2 Cloning教学设计2 新人教版选修8.docx

Unit2Cloning

第一部分

《金色教案》教学设计说明

Abouttopicthe

the 本单元的中心话题是“克隆”。克隆意为无性繁殖，克隆技术即无性繁殖

and 技术。1997年英国罗斯林研究所实验成功的克隆羊Dolly，是首次利用体细胞克隆成功的，它在生物工程史上揭开了新的一页。通过本单元学习，

structures单元话题和结构

学生可以了解什么是克隆、克隆的利弊以及对克隆技术的反思。

通过本单元的语言技能训练，要求学生进一步熟悉和运用有关接受与拒绝、表扬与鼓励、不关心的表达方式。

本单元语言功能项目是：接受、拒绝；表扬和鼓励；漠然。本单元语言结构项目是“复习同位语（词语、短语和从句）”。本单元还要求学生学习写作“讨论：议论文”。

《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。

Period1Reading阅读课

WarmingUp课本通过展示克隆羊Dolly、人类双胞胎、两条模样相同的小狗以及插枝繁殖的植物图片作为导入。要求学生以两人小组形式展开讨论，了解两种不同的克隆：自然的与人工的无性繁殖克隆。教师也可以采用本书的Warmingupbyleaningtheword“clone”进行热身教学。Pre-reading课本要求学生提出有关克隆的问题，并列入表内。表内已提供了四个问题帮助学生思考，以便提出更多问题展开讨论。这可以激发学生对克隆的兴趣，为阅读做好认识上和知识上的准备。表中有四个问题：什么是克隆？克隆是如何产生的？人类可以从克隆中得到什么好处？克隆人将会带来什么问题？这些问题旨在测试和诱发学生的想象力和判断力，并引发更多的思考。教师也可以采用本书的Pre-readingbyquestioningandanswering进行预读教学。

Reading介绍了植物与动物克隆的区别、克隆羊Dolly的诞生与死亡、由此引发的争论。帮助学生进一步认识克隆的意义在于解决医学上的难题，为人类服务。教师可以参考使用本书提供的下列程序进行本节阅读教学：Readingaloudtotherecording;Readingforforms;ReadingforthetypeofwritingandsummaryofCLONING：WHEREISITLEADINGUS?;Copyingandmakingsentences; Readingandtransforming;Readingthetextagaintodrawadiagramofitandretellthestorywithyourownwords;ClosingdownbylearningmoreaboutDolly

Period2Learningaboutlanguage知识课

LearningaboutLanguage分为词汇和语法两方面的训练。Discoveringusefulwordsandexpressions是本单元的词汇练习题;Discoveringusefulstructures是本单元的语法练习题。通过本单元的学习，要求学生熟练掌握并运用名词性从句中同位语从句的用法。教师应紧密结合教材，根据教学大纲进行辅导讲解,应充分利用教材和本书中提供的大量的系统性、针对性强的各种素材,采用讲解、讨论、答疑等方式培养学生运用所学语法知识与技能解决实践问题的能力。另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。教师可以参考使用本书提供的下列程序进行教学： WarmingupbyreadingaloudtothetapethetextCLONING：WHEREISITLEADINGUS?；Learningaboutappositive；Buildinguponyourwordpower；Discovering useful words and expressions；Discovering anddistinguishing；Closingdownbytalkingaboutcloning

Period3Usi