高中物理选择性必修第一册：2-波的描述-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

高二

学期

秋季

课题

3.2波的描述

教科书

书名：物理选择性必修第一册教材

出版社：人民教育出版社出版社

教学目标

1.能用描点法作横波的图像，理解波的图像的物理意义；

2.知道波的图像与振动图像的区别与联系；

3.理解波长、频率和波速的物理意义及其关系，并能其关系解决相关问题。

4.寻找波传播方向和质点振动方向相互推导方法。

教学内容

教学重点：

能用描点法作横波的图像，理解波的图像的物理意义

教学难点：

1.理解波长、频率、波速的意义及其关系。

2.能判断波的传播方向和振动方向。

教学过程

新课引入

观察水波，可以看出波在空间、时间上具有周期性，我们能否用图像的方法来描述一列波呢？如果能，坐标轴表示的是什么物理量？

新课教学

任务一：描绘横波的图像，理解横波图像的意义。

用照相机拍下绳子上横波的图像，启发学生去思索，尝试描述波动图像。必然涉及建立坐标系，及坐标轴的物理意义。

设计意图：通过启发学生去建立二维坐标系，及描绘横波波动图像，理解横波图像的物理意义，同时为对比振动图像奠定基础。

任务二：根据波形图明确波长、频率和波速之间关系。

动画演示横波的传播，让质点A振动一个周期，观察波形传播情况，及随后质点振动情况与质点A的关系。启发学生对角度定义波长，寻找出波长、周期、波速间关系，利用周期和频率的关系,进而引导学生推出。

给出时声音在不同介质中传播速度，引导学生认识波速取决于介质。

引导性提问：不同频率声波在同一介质波长的关系？

设计意图：观察现象，引导学生多角度定义波长，来加深对波长的理解。观察波的传播情况，引导学生总结波长、频率和波速间关系。通过问题，引导学生利用波长、频率和波速间关系，分析波长取决于介质和频率。

任务三：对比振动图像和波动图像，理解其各自意义及之间的联系。

展示振动、波动图像形成及描述过程，启发学生主动分析出各自的物理意义。

设计意图：观察现象，通过对比，寻找振动图像和波动图像区别与联系。

任务四：寻找波传播方向和质点振动方向相互推导方法。

利用动画展示相隔较短时刻的两个波形图，引导学生观察分析各个质点振动方向，及波形平移方向（即波传播方向）间关系。

引导学生利用质点间的相互作用，分析前后质点运动关系，即靠近波源的质点带动临近远离波源的点。分析总结出判断波传播方向和质点振动方向的方法，即质点带动法和微平移法。

设计意图：观察质点振动和波形传播现象发现其间的关系，利用相互作用分析解释深入对其的理解。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。