2.3伴性遗传课件高一下学期生物人教版(2019)必修2.pptx

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带基因的有丝分裂bbAAabaAbAabbaAbBaaBaBABbaBbaBBBBAbAbaBaB间期前期体细胞中期后期子细胞AAA带基因的减数分裂AAAbbaaaBaAaABbaBBBaBaaaBaBbAbBbBBAbbAAAbbAbaBBaaBBaaBaBAbbAbAAAbbAAb基因型AaBb:基因型体细胞有丝分裂的子细胞:一个精原细胞生产配子:一个卵原细胞生产配子:一个个体(♀♂)生产配子:AaBbAB和ab或Ab和aBAB或ab或Ab或aBAB、ab、Ab、aB第三节伴性遗传想一想?小李(男)和小芳是一对新婚夫妇,小芳在两岁时就诊断为是红绿色盲患者。如果你是一名医生,他们就红绿色盲的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询,你建议他们最好生男孩还是生女孩?RED!红绿色盲症患者眼中的世界为什么我是女孩?我为什么是男孩?人类的染色体组型亲代22+X22+Y22对+XY22+X22对+XX一、生物的性别决定以人为例---XY型性别决定X44+XX44+XY配子1:1受精卵子代1:1比例红绿色盲症的发现道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物----一双“棕灰色”的袜子,送给妈妈。妈妈却说:你买的这双“樱桃红”的袜子,我怎么穿呢?道尔顿发现,只有弟弟与自己看法相同,其他人全说袜子是樱桃红色的。道尔顿经过分析和比较发现,原来自己和弟弟都是色盲,为此他写了篇论文《论色盲》,成了第一个发现色盲症的人,也是第一个被发现的色盲症患者。后人为纪念他,又把色盲症叫道尔顿症。J.Dalton1766--1844回忆剧情——用系谱图表示道尔顿的家庭成员正常男性Ⅰ正常女性21患病男性Ⅱ12患病女性讨论2:你能判断红绿色盲的显隐性吗?分析剧情:道尔顿的性染色体组成一对特殊的同源染色体:讨论1:决定红绿色盲的基因位于哪条性染色体上?X的差别部分Y的差别部分同源部分XY合作学习:同桌同学一起讨论人类红绿色盲症1.致病基因是位于__染色体上的____基因?2.Ⅰ1的色盲基因传递给Ⅱ_____号,Ⅱ3含有色盲基因,为什么没有患色盲?3.只有男性会患色盲,对不对?二、伴X隐性遗传病:红绿色盲症尝试写出女性和男性相应的基因型和表现型:女性男性基因型表现型XBXBXBXbXbXbXBYXbY正常(携带者)色盲正常色盲正常自然情况下有几种婚配方式?根据你写出的六种婚配方式,尝试写出以下婚配方式的遗传图解。(注意:书写规范)①色觉正常的女性纯合子和男性色盲婚配:②女性携带者与男性正常婚配:③女性携带者与男性色盲婚配:④女性色盲与男性正常婚配:①患者男性_____女性。②隔代_____遗传。男性色盲基因只能从_____传来,然后只能传给____。色盲遗传特点伴X隐性遗传(X隐)的特点多于交叉母亲女儿如果某种遗传病是由X染色体上的显性基因控制的(即伴X显性遗传病),在遗传上又会有什么特点呢?I12II8345679III1318192010111214151617IV2122232425抗维生素D佝偻病系谱图1.连续遗传2.男患者的母亲及女儿一定为患者3.患者中女性多于男性三、伴X显性遗传病:患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型(O型)腿、骨骼发育畸形(如鸡胸)、生长缓慢等症状。遗传特点:抗维生素D佝偻病尝试写出女性和男性相应的基因型和表现型:女性男性基因型表现型XDXDXDXdXdXdXDYXdY患病(症状轻)正常正常患病患病3Ⅰ456712Ⅱ891011Ⅲ四、伴Y遗传病——外耳道多毛症传男不传女,只在男性中表现遗传规律为父传子,子传孙小结:红绿色盲和抗维生素D佝偻病都是常见的人类遗传病。但红绿色盲患者男性远远多于女性;抗维生素D佝偻病患者女性远远多于男性。而外耳道多毛症只在男性中出现。思考:为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系呢?学以致用小李(男)和小芳是一对新婚夫妇,小芳在两岁时就诊断为是红绿色盲患者(伴X隐性遗传病)。如果你是一名医生,他们就红绿色盲的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询,你建议他们最好生男孩还是生女孩?--------生女孩五、常染色体隐性遗传:白化病1、男女患病率相等2、隔代遗传六、常染色体显性遗传:多指1、男女患病率相等2、代代遗传练习1:下图是一色盲的遗传系谱:1234567891011121314(1)14号成员是色盲患者,致病基因是由哪个体传递来的?用成员编号和“→”写出色盲基因的传递途径:。(2)若成员7和8再生一个孩子,是色盲男孩的概率为,是色盲女孩的概率为。1→4→8→1425%0“遗传系谱图”中遗传病的遗传方式判断:1

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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