PBL教学模式及学生主导型查房在介入血管外科临床教学中的应用探究.pdfVIP

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PBL教学模式及学生主导型查房在介入血管外科临床教

学中的应用探究

孙猛

河北大学附属医院，河北保定072450

摘要：目的研究旨在通过与护理专业学生合作探索更多样化的教学方法，摒弃传统的单一教学模式。方法采用

PBL（问题导向式学习）教学法来指导临床实习，选取了我院近两年实习的30名学生作为试验组，对照组则采用

传统的理论教学方式。在学生出院前，对两组学生进行了理论测试和综合护理评价。结果显示，试验组在理论测

试和整体护理评估中的得分均显著高于对照组（P0.05）。结果PBL教学法有助于提升护理人员的综合素质，扩

展了他们的知识范围，使其对介入手术相关知识有更全面的了解，进而增强了他们的学习热情，从而进一步提高

了指导质量。结论这项研究结果表明，与传统的单纯授课模式相比，采用以问题为基础的学习（PBL）带教法能

够更好地促进实习学生的学习和能力发展。PBL带教法通过引导学生解决实际问题的方式，激发他们的学习兴趣，

培养他们的解决问题的能力和团队合作精神。这种交互式的学习方式使学生更加积极主动地参与学习过程，提高

了他们的学习效果和理解能力。然而，需要注意的是，这项研究存在一些局限性，比如研究样本相对较小、仅在

一个科室进行等。因此，在将这种带教方法推广应用之前，仍需要更多的大规模研究来进一步验证和评估其效果。

关键词：PBL教学；介入血管外科；临床教学

中图分类号：G642

0引言习学生的教学，并与常规带教进行对比，旨在为临床

教学提供更多样化、更贴近实际的教学方式。现报道

在医学生进入临床学习阶段时，他们已经对临床

如下。

基础知识有了一定的了解。然而，传统的以教师为主

体、以讲课为中心的大班全程灌输方法显然无法满足1资料与方法

当前学习的需求。学生的自主性受限，只能被动接受1.1教学对象

知识。因此，如何更好地培养未来的临床医师，在今在研究中，实验组包括了2023.5月至2023.11月

后的临床工作中能够熟练获取相关知识并独立解决临在我科室实习的30名实习学生，都为本科生。对照组

床问题，成为当前国家医学教育的重要任务。则为2023.5月至2023.11月实习的另外30名学生，

PBL（基于问题的学习）是由加拿大麦克马斯特大都为本科生。两组学生在年龄和学历上的比较显示差

学提出的一种学习模式，在我国已被广泛应用。与传异，并未呈现出统计学上的显著意义。

统教学相比，PBL教学模式具有显著优势。其旨在使学1.2方法

生通过实际问题获取所需知识，并培养科学的思维方

1.2.1两组护理教学查房模式

式。通过问题分析、答案查找和解决问题等步骤，学

PBL教学组：在教学之前，可以先给学生们提供一

生对介入血管外科系统的相关知识有了更深层次的理

份相关的病历资料，让他们对该病例有一个初步的了

解和掌握。自2017年起，我院的临床带教教师在普外

解，并做好相应的准备。在教学过程中，可以对这类

科实习学生中引入了PBL教学模式。这一改革不仅提

病例进行详细介绍，引导学生通过发言和讨论的方式，

升了实习学生的学习积极性，还增强了其临床综合素

以所学的基本知识为