第3课《雨的四季》课件(共24张PPT) 统编版语文七年级上册.pptxVIP

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。新课导入

雨的四季

1.感知课文内容，理解并积累字词。2.分析课文抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解课文的内容。3.能通过作者对不同季节的雨的描绘，体会作者对大自然的热爱之情。学习目标

刘湛秋（1935年—2023年2月20日）,出生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家，原《诗刊》社副主编。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”，提倡“平常心看待一切”，“轻诗歌”“轻松散文”倡导者。作者简介

雨的四季是刘湛秋在《散文》1989年第4期写的，表达了他对生命的追求和对生活的热爱。通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。背景简介

花苞（）萌发（）绿茵茵（）娇媚（） 诱惑（） 粗犷（）睫毛（） 铃铛（）静谧（）高邈（） 莅临（） 吝啬（）淅淅沥沥（） 冷冽（） 干涩（）咄咄逼人（）草垛（） 池畦（）bāoménɡyīnmèihuòɡuǎnɡjiélíngdangmìmiǎolìlìnsèxīlièsèduōduòqí预习检测读读写写

预习检测词语解释高邈:莅临:吝啬:静谧:咄咄逼人:淅淅沥沥:高而远。邈，遥远。来到，来临（多指贵宾），多用于书面。（敬辞）过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。安静。谧，安宁、平静。形容气势汹汹、盛气凌人。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

初读感知朗读课文，给文章划分段落结构，并概括段落大意，理清文章的线索。理清结构1.文章每个自然段分别写了什么？2.找找雨在四季中分别有什么特点（尽量用文中词语概括）分析线索

朗读课文，给文章划分段落结构，并概括段落大意，理清文章的线索。绘雨第二部分：(2-5)描写四季的雨的特点赞雨第三部分：(6~7)抒发对雨的赞美喜雨第一部分：(1)作者直接表明对雨喜欢初读感知

第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。理清结构1.文章每个自然段分别写了什么？初读感知

春雨清新、甜润夏雨热烈、粗犷秋雨端庄、沉静冬雨自然、平静理清结构2.找找雨在四季中分别有什么特点（尽量用文中词语概括）初读感知

雨的四季春雨：清新、甜润夏雨：热烈、粗犷秋雨：沉静、端庄冬雨（雪）：自然、平静我喜欢雨我爱恋雨、渴望雨总分总初读感知

分析线索本文有怎样的行文线索？一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。初读感知

默读课文，找出体现四季雨不同性格的词语，并分析四季的雨各有什么特点？春雨图深入探究水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

夏雨图深入探究夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

秋雨图深入探究雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

冬雨图深入探究它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

作者喜欢四季之雨的原因是什么？一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？本文表达了作者怎样的思想感情？原因：（第一段）影响：（第七段）作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱之情。深入探究

再读课文，体会情感“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词，同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。每小组选取一个季节的雨进行分析。深入探究

季节有形象感、色彩感、动态感的字词修辞手法其他写作手法(感官、虚实结合，对比……)春雨（清新、甜润）夏雨（热烈、粗犷）睁开特别明亮的眼睛（拟人）就像