2.除数是整十数的除法.docVIP

年级

四年级

课题

2.除数是整十数的除法

练习课

课时

共（十四）课时

第（2）课时

一次备课教师

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.进一步理解和掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法及其算理，能正确熟练地进行笔算。

2.进一步培养学生判断商所在位置的能力以及解决问题的能力。

教学重点

熟练掌握除数是整十数的除法的计算方法。

教学难点

熟练掌握除数是整十数的除法的试商方法。

教学准备

多媒体课件

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

师：昨天我们学习了除数是整十数的笔算除法，谁能说说它的计算方法？

学生独立思考，小组交流，指名汇报。

师：看来大家对前面的知识掌握得不错，今天这节课我们一起来进行除数是整十数的笔算除法的练习，大家有信心接受挑战吗？

此环节先引导学生简单回顾除数是整十数的笔算除法的计算方法，明确学习任务。

新

知

探

究

（20）

分

基础练习

1.课件展示教科书P74“练习十三”第5题。

学生独立完成后在小组内交流算法。

2.课件展示教科书P74“练习十三”第6题。

指名学生板演完成，其他同学在随堂本上完成，再互相评价。

指导练习

1.课件展示教科书P74“练习十三”第7题。

(1)指名学生读一读题目，并指出题目给出的已知信息。

(2)想一想这个问题怎么解决，小组议一议，再写出答案。

通过解决实际问题，让学生体验除法在生活中的应用价值，提高解决问题的能力。

这一题针对学生容易出现的问题，给出了典型错题供学生判断和

新

知

探

究

(3)一个小组派出代表向其他学生演示笔算的过程。

2.课件展示教科书P75“练习十三”第8题。

(1)全班集中评析。

师：请大家观察后思考这三个竖式对不对。如果错了，错在哪里？

师：我们在计算中如何避免这种错误？

(2)完成纠错，呈现正确计算。

3.课件展示教科书P75“练习十三”第12*题。

师：先想一想，在有余数的除法算式中，已知除数、商和余数，怎样求被除数？已知被除数、商和余数，怎样求除数？

师：这两个空里填多少？怎么知道的？

(1)学生尝试完成填空。

(2)同桌交流想法。

(3)集中交流。

纠错，让学生进一步掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

测评

反馈

（10）

分

完成教科书P74~75“练习十三”第3、9、10、11题。

学生独立完成，全班集中评价，重点针对学生的错例进行分析。

师：这样做对吗？错在哪里？能分析一下可能是什么原因导致这样的错误吗？

师：该怎么改正？

小结

拓展

（5）

分

同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

板

书

设

计

教

后

反

思