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初中地理教案范文汇总十篇

初中地理教案范文汇总十篇

初中地理教案篇1〔第1课时〕

教学目的

学会阅读气温变化曲线

教学重点和难点

学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律

教学方法

讲授法

教学准备

大屏幕、投影片、实物投影仪

教学过程

〔新课引入〕请同学们根据当天的天气状况大致估计一下今天的气温是多少度？

关于气温大家想理解哪些内容？

〔板书〕一、气温与生活

〔提问〕大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？

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学生讨论，阅读书上例子，说明气温与人类消费生活的关系。

〔提问〕我想问大家这样一个问题，与人类活动亲密相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？

可从空间与时间上进展多方引导，例如：一天、一个月、一年，国内与国外，我国南方与北方等等，得出结论。

〔板书〕气温的变化

〔副板书〕午热晨凉，冬寒夏暑

〔提问〕通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？

我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描绘气温的值，请大家阅读课文，自己都有哪些值，这些值是如何得出来的。

常用于描绘气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。

〔提问〕气温是如何观测的？〔视频链接：气温观测和记录〕

〔提问〕读图“气温日变化”和“气温年变化”图，答复大屏幕上的问题。

图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？

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读出一天中最高与最低气温出现的时刻及读数。

日最高气温与日最低气温的差叫什么？

读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份与读数。

最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？

〔展示图片〕出示孟买和亚库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比拟两地气温年较差大小，并气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系。

〔〕气温年较差大气温年变化就大，反之那么相反。

〔新课完毕，复习反应〕

板书

一、气温与生活

气温的变化

〔第2课时〕

教学目的

学会阅读气温分布图

教学重点和难点

学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。

教学方法

讲授法

教学准备

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大屏幕、投影片、实物投影仪

教学过程

引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。〔南半球某地气温资料〕

提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？

南半球为波谷形，北半球为波峰形；

南北半球季节相反；

不同地点在同一时间的气温不同。

板书：三、气温的分布

学生活动：阅读教材的等温线特性示意图

提问：回忆等高线的概念，理解什么是等温线。

等温线上各点气温是否相等？

等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？

等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？

相邻两条等温线的差。

大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图〔动画链接：世界年平均气温分布图〕

提问：从赤道向两极气温是如何变化的？

低纬度气温高，高纬度气温低。

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以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差异？说明什么问题

冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。爬山时，感觉山顶比拟凉快为什么？

〔学生讨论〕

〔〕海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。

〔新课完毕，复习反应〕

板书设计

三、气温的分布

初中地理教案篇2[教学目的]

〔一〕在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部。

〔二〕结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，讨论美国领土的扩张情况。

〔三〕运用地图和资料，理解美国农业开展的有利自然条件和突出自然灾害。

〔四〕运用地图和资料，比拟美国传统工业与新兴工业的根本特点。

〔五〕举例说明美国在工业化和开发利用自然资方面的经历与教训，并作简单分析^p。

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〔六〕根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的根本概况以及华人与华侨对该国科技与文化开展的奉献。

〔七〕根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

教材分析^p

本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度兴旺的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国外乡、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的根本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的根底。