元宇宙中国教育范式研究视角下人工智能赋能音乐作曲编程的融合课堂教学实践.pdfVIP

教育信息化与智能化

元宇宙中国教育范式研究视角下

人工智能赋能音乐作曲编程的融合课堂教学实践

覃祖军郑兰梅王志红孟露王丽娇

摘要：从元宇宙中国教育范式研究视角出发，以人工智能为支架赋能“三个课堂”之融合课堂教学范式，打造了

人工智能赋能音乐作曲编程的幼小衔接融合课堂教学模式，并创新提出“三路三点三力”融合课堂教学法。该范式

的新理念、新内涵是音乐艺术学科通过与人工智能相融合，开启低龄儿童接受知识的新方式，即将所学知识深度融

于动手编程呈现声音效果的问题解决过程中，提高儿童的智能化编程能力。

关键词：元宇宙教育范式；幼小衔接；人工智能；融合课堂；“三路三点三力”教学法

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-1438(2024)02-0010-05

一、实践探索的背景新学校音乐课程教学理念与模式，探索其融入音乐教

1.教育数字化转型创新探索的动因学全过程的模式，旨在提升学校音乐信息化教学水平。

新一代信息技术在教育领域的应用加速了“互联人工智能音乐教育的创新体现在：教学方式从“灌

网+教育”的深度融合，数字技术广泛应用于知识传输式”向“反馈式”转变；学生群体从“被动接受”

播，引发了学习方式的变革，催生了新的教育数字化向“主动探究”转变；教师从“传授者”向“引导

形态，这不仅是对以往教育数字化升级，更明确了我者”转变；师生主导的课堂教学环境从“以往教学环

国教育数字化转型创新发展与探索的实践方向。在教境”转向“人工智能数字化编程环境”；构建起幼小

育领域，智能语音、虚拟现实技术等的应用推动了信衔接教育的人工智能编程桥梁。

息技术与课程融合的教学方式的全方位创新探索。重幼小衔接教育需要借助新型的数字技术和管理方

新强化教育应该以人的能力培养(师生能力提升并举)为式加强与师生的沟通交流，提升师生对教育改革和创

核心、以满足社会需求为导向、以全面推进数字化创新实践经验的接受程度。此举一方面是为教学发展提

新探索为路径、以数字化转型服务教育为目标，不仅供便利条件、促进教学改革与创新，另一方面则是在

旨在促进教育公平和教育优质均衡发展，也对我国教教育活动中提高个人对数字技术的应用能力，积累创

育提出了更高要求。新实践经验。在推动学校数字化改革发展过程中，教

如何将教与学与数字技术有效融合、创新人的能师的教学能力与信息素养是关键因素。

力培养模式，成为教育面临的新课题，而人工智能是2.教育思想和理论基础

教育创新与变革所必需的技术，不仅能够辅助教师进如今，世界各国越来越重视人工智能技术在教育

行教学方式、方法的变革实践，更能重塑并赋能教育领域中的应用及其课程开发，课题研究团队秉承“人

新形态与新理念，从而实现“以学生为中心”“以教工智能从娃娃抓起”的理念，即利用人工智能的高效

师为核心”“以学习服务社会”等。在此背景下，探性、智能性、便捷性等特点促进儿童心智发展，构建

索应用人工智能技术推进音乐学科的数字化转型，创智能化互动学习的新型幼小衔接教育体系。通过幼儿园

作者简介：覃祖军，博士，高级教师。北京市数字教育中心(北京电化教育馆)，100035

郑兰梅，硕士，教育总监。北京科教创新信息科学研究院，100085

王志红，本科，高级教师；孟露，本科，一级教师。北京市东城区分司厅小学，100009

王丽娇，本科，一级教师。北京市东城区分司厅幼儿园，100009

基金项目：中国教育技术协会“十四五”规划重点课题“元宇宙技术顶层设计与中国教育范式研究”(编号：教技协研

〔2021〕Q023号)。