小学二年级体育课教学案例 - 大学课件.docxVIP

生坐在体操垫上做出划桨的动作，并跟着音乐歌唱《让我们荡起双桨》。组织：四列横队有秩序的坐在体操垫上。2.学生能掌握多人铺石过河方法，并能在相互配合中完成游戏。发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学通过传垫比赛激发学生参与运动的兴趣，为后面铺石过河游戏的顺利进行做铺垫，让学生初步懂得运动中相互合作生合作能力。二、教学内容：铺石过河三、教学步骤：游戏引入：高人和矮人

生坐在体操垫上做出划桨的动作，并跟着音乐歌唱《让我们荡起双桨》。组织：四列横队有秩序的坐在体操垫上。

2.学生能掌握多人铺石过河方法，并能在相互配合中完成游戏。发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学

通过传垫比赛激发学生参与运动的兴趣，为后面铺石过河游戏的顺利进行做铺垫，让学生初步懂得运动中相互合作

生合作能力。二、教学内容：铺石过河三、教学步骤：游戏引入：高人和矮人(针对小学生有意注意时间短的特点

越障碍拓展练习（铺石过河）（小学二年级）

南京市百家湖小学季俐

构思与设计：

本课依据新课程标准的理念，围绕课时教学目标，选择教学内容、方法和手段，合理创设教学情境，突出教师作为学生学习的参与者、促进者、帮助者、合作者参与教学过程，循序渐进的提高游戏的难度，让学生在主体性学习活动的过程中，“玩”中学，“玩”中乐，“玩”中体验，“玩”中达“标”，更使得他们“玩”出乐趣，“玩”出花样，“玩”出变化，“玩”出积淀，“玩”出创新。

一、教学目标：（目标水平一）

1.通过自主性学习使学生了解铺石过河的多种玩法。

2.学生能掌握多人铺石过河方法，并能在相互配合中完成游戏。

3、发展学生思维能力，提高学生创造能力，培养学生合作能力。

二、教学内容：铺石过河

三、教学步骤：游戏引入：高人和矮人

(针对小学生有意注意时间短的特点，用高人和矮人游戏导入本节课，不仅可以拉近师生之间的距离，让学生集中注意力，同时也达到了课前热身的效果，

一举两得。)

程序一：

1、内容：传垫比赛

2、教师行为：（1）将学生分为四组教师，要求每组用进行各种方式完成传垫活动。

（2）启发学生自由创想传垫的方法。

3、学生行为：（1）跟随老师进行传垫练习。

（2）自由创想“玩”法。

4、组织形式：学生四列横队

5、本段目标：激趣热身、明确目标。

(传垫比赛只是本节课的一个引子，主要目的是通过传垫比赛激发学生参与运动的兴趣，为后面铺石过河游戏的顺利进行做铺垫，让学生初步懂得运动中相

互合作的重要意义。)

程序二：

1、内容：创设游戏情境并学习三人一组铺石过河的方法。

2、教师行为：讲清楚三人一组铺石过河的方法，教师请一组做的最合理的进行展示，而后提示其余学生这种做法进行练习。

3、学生行为：通过观察其他同学的方法，自己进行尝试练习。

4、组织形式：分四组进行比赛。

但是要想得到这个礼物必须获得打开礼物的密码，而想取得密码必须看谁在进行游戏过程中速度快纪律好，这一连序五：内容：众人划船教师行为：教师讲解游戏方法，播放情境音乐，进行示范，并参与游戏。学生行为：每组学传垫活动。（2）启发学生自由创想传垫的方法。学生行为：（1）跟随老师进行传垫练习。（2）自由创想“玩围绕老师进行。（该环节是本节课情境创设的最后一个关键环节，学生打开获得的密码，通过组合最后向所有同学5、本段目标：个性张扬、掌握三人一组铺石过河的“玩”

但是要想得到这个礼物必须获得打开礼物的密码，而想取得密码必须看谁在进行游戏过程中速度快纪律好，这一连

序五：内容：众人划船教师行为：教师讲解游戏方法，播放情境音乐，进行示范，并参与游戏。学生行为：每组学

传垫活动。（2）启发学生自由创想传垫的方法。学生行为：（1）跟随老师进行传垫练习。（2）自由创想“玩

围绕老师进行。（该环节是本节课情境创设的最后一个关键环节，学生打开获得的密码，通过组合最后向所有同学

(该环节是本节课的关键和枢纽，通过教师创设的情境告诉学生，老师为他们准备了一个非常特别的礼物，但是要想得到这个礼物必须获得打开礼物的密码，而想取得密码必须看谁在进行游戏过程中速度快纪律好，这一连串环环相扣的游戏要求将学生的练习欲望激发到了极至，为学生积极投入游戏练习奠定了坚

实的基础。)

程序三：

1、内容：学习四人一组铺石过河的方法。

2、教师行为：引导学生进行四人合作练习并比赛。

3、学生行为：四人一组合作练习并比赛。

4、组织形式：四路横队。

5、本段目标：合作学练，掌握四人一组铺石过河的方法。

(通过前面三人一组铺石过河练习后，为了使学生的参与热情始终保持在一个较高的水平上，本环节设置了四人一组铺石过河，循序渐进的提高了游戏的难

度，进一步激发学生的练习兴趣。