高中音乐人音版：第五单元 中国歌剧-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中音乐

年级

高一年级

学期

秋季

课题

《中国歌剧》

教科书

书名：音乐与戏剧

出版社：人民音乐出版社

教学目标

1.欣赏中国歌剧的代表作品，形成对中国歌剧曲调韵味的感知力。关注音乐对刻画人物形象、推动剧情发展方面的作用，提升对歌剧音乐特点的分析能力。

2.通过视唱歌剧片段，增强歌剧演唱等方面的综合能力。

3.通过了解我国歌剧的形成、发展概况等，树立正确的文化价值观和艺术观，提升对作品的民族风格与时代特征的理解与辨析能力。

教学内容

教学重点：

1.引导学生认知中国歌剧的形成和发展。

2.赏析代表作品，感受中国新格局风格特点。

教学难点：

1.完整的演唱歌剧片段。

2.从歌剧的内容与风格等角度对中国歌剧代表作品的艺术成就做总结。

教学过程

组织教学

师：同学们好，我是来自浙江省文成中学的音乐教师金一好，接下来的两节微课，我们将共同探讨中国歌剧、欧洲歌剧的艺术魅力，首先请同学们欣赏三段视频片段，思考这三段视频分别属于哪种艺术形式？

播放视频《雷雨》、《梁祝》、《扎红头绳》片段。

师：同学们都回答出来了吗？第一段是话剧、第二段是舞剧、第三段是歌剧。话剧是以对话方式为主的戏剧形式，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。舞剧是舞台剧的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。歌剧，是“由音乐、戏剧、舞蹈和美术等相结合，而以歌唱为主的一种综合艺术。

二、新课教学

（一）追根溯源——中国歌剧的诞生与发展

20世纪初，以学堂乐歌为主的中国新音乐文化进入启蒙教育阶段。中国歌剧的诞生，一般认为是20世纪20年代黎锦辉创作的儿童歌舞剧开始的。

从此，中国歌剧开启了它富有特色的发展历程，它的发展历程可以分为

1、探索阶段(1919-1944年):这一阶段主要是以“五四”新文化运动为背景，一些知识分子开始将西方歌剧引入中国，并尝试创作具有中国特色的歌剧。代表作品包括《同胞姐妹》等。

2、奠基阶段(1944-1955年):这一阶段主要是以延安文艺座谈会

为背景，一些文艺工作者开始深入生活、扎根人民，创作出了

一批反映人民生活和斗争的歌剧。代表作品包括《白毛女》、

《刘胡兰》等。

3、成熟阶段(1956-1966年):这一阶段主要是以“双百”方针为

指导，文艺工作者在继承中国民族音乐传统的基础上，积极学

习和吸收西方歌剧的创作经验，创作出了一批具有中国特色的

歌剧。代表作品包括《红珊瑚》、《洪湖赤卫队》等。

4、停滞阶段(1966-1976年):这一阶段主要是受到“文化大革命’

的影响，中国歌剧创作处于停滞状态。

5、繁荣阶段(1976年至今):这一阶段主要是以改革开放为背景，

文艺工作者在继承和发扬中国民族音乐传统的基础上，积极吸

收和学习西方歌剧的创作经验，创作出了一批具有鲜明时代特

征和民族特色的歌剧。代表作品包括《苍原》、《木兰诗篇》

等。

奠基之作——赏析《太阳出来了》

作品创作背景

师：1945年大型歌剧《白毛女》在延安上演。标志着中国歌剧正式形成，《白毛女》取材于“白毛仙姑”的民间传说，是诗、歌、舞三者融合的民族新歌剧。接下来请同学们一起来聆听这部歌剧第五幕第二场中的一段合唱曲《太阳出来了》。

师：山洞中，大春和喜儿相认，悲喜交加。这时，舞台上一道曙光冲破黑暗射人山洞，雄浑有力的合唱响起。大春、大锁带着喜儿,迎着曙光走出山洞，走向新生活。

赏析作品

师：请同学们思考这首作品的曲式结构，这首作品分成三段。三段的音乐情绪一样吗？哪些音乐要素的变化让你有这样的感受呢？

（出示曲谱）第一段采用领唱与合唱的形式,以宽广宏伟的气势、高亢明亮的色彩，以及第二乐句上方四度的移位，表现太阳光芒四射的景象及人们充满希望的心情。第二段，转入低沉的音调，速度缓慢，表示对往日苦难岁月的回顾。第三段开始，以齐唱作上方七度大跳。接着，速度加快，节奏紧凑，音乐变得更加有力，显示出劳苦大众无穷的力量。“一定要把喜儿救出来来!”将歌剧引向高潮。

同学们可以跟着音乐一起唱一唱来感受人们无穷的力量。（播放第一段）

（三）改革新貌——赏析《你是我，我是你》

1.歌曲创作背景

改革开放以后，中国歌剧在各方面都有新的突破,表现在样式和风格上都呈现出多元化的发展态势，一些与欧洲歌剧样式和风格上比较接近的中国歌剧陆续出现并逐渐产生，如:《第一百个新娘》、《伤逝》《原野》等。接下来请同学们一起来欣赏歌剧《原野》选曲《你是我，我是你》，《你是我,我是你》为全剧终场前的倒数第二段的曲目,你能从歌曲中感受到怎样的情绪呢？请欣赏

2.赏析歌曲

（1）A段：师：这是一首充满激情的咏叹调，旋律是在爱情主题上展开的。开头，金子”的六度向下大跳,停在属功能上，令人感动不已;而后“金子”的附点节奏及旋律的上行下行级进，更是加强了这