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小学高年级学生媒介识读能力问卷的编制及应用的开题报告

一、选题背景

随着社会经济发展和科技普及，孩子们面临的信息日益庞杂和复杂。如何帮助小学高年级学生提升媒介识读能力，让他们更好地理解媒体信息、筛选有用的信息并进行分析和评价，成为重要议题。而为了更好地推进小学高年级学生的媒介识读能力的提升，需要从实际出发，首先了解他们的媒介识读状态，为针对性的干预提供支撑和指导。因此，《小学高年级学生媒介识读能力问卷的编制及应用》成为了本次研究的选题。

二、研究目的

本研究旨在构建小学高年级学生媒介识读能力问卷，探究小学高年级学生对不同形式媒体信息的理解和应用情况，以及对媒体信息的评价和批判思维能力，为小学高年级学生提升媒介识读能力提供有效的参考。

三、研究方法

1.文献资料法

通过阅读相关国内外文献材料，深入掌握媒介识读的定义、发展历程、国内外研究现状和主要研究方法，为编制问卷提供有力依据和方法指导。

2.专家访谈法

通过采访媒介研究领域的专家和教育专家，了解小学高年级学生媒介识读能力测试的从何入手，如何设计问卷等相关问题，以保证问卷的科学性和有效性。

3.问卷调查法

在建构出问卷量表后，通过实地调查收集小学高年级学生的相关数据，对数据进行统计和分析，了解小学高年级学生的媒介识读状况以及存在的问题和需求，从而确定干预策略，并为之后的研究提供支持。

四、研究目标

1.编制能客观反映小学高年级学生媒介识读能力的问卷；

2.通过问卷调查，全面了解小学高年级学生媒介识读能力的现状和存在的问题；

3.为小学高年级学生的媒介识读能力提升提供参考和指导，为教育工作者提供理论和实践上的参考和支持。

五、研究内容

本研究的核心内容是编制小学高年级学生媒介识读能力问卷，包括以下几个方面：

1.选择量表

以文献研究和专家访谈为基础，探讨并选择合适的媒介识读能力的相关量表为参照，以构建小学高年级学生媒介识读能力测量量表。

2.问卷设计

根据所选定的媒介识读能力量表，结合小学高年级学生媒介识读能力的特点和需求，确定问卷的设计原则和考察要点，包括问卷结构和内容设置等。

3.问卷测试

在设计和制定完毕问卷后，通过实地调查收集小学高年级学生的相关数据，对数据进行统计和分析，进一步确定小学高年级学生的媒介识读能力状况，包括媒介信息理解识读能力、媒介信息评价批判能力等方面，以及存在的问题和需求，从而为干预策略的制定提供科学依据和支持。

六、研究意义

1.为小学高年级学生的媒介识读能力的提升提供理论支持和实践指导；

2.丰富小学高年级学生的媒介素养，并能帮助其更好地理解媒体信息、筛选有用的信息并进行分析和评价；

3.促进媒体教育与课程教学的有效融合，以进一步提升我国小学教育的质量；

4.为深入推进媒介素养的研究和实践提供有力的基础和支持。