智能制造背景下跨专业教赛融合教学模式的构建与实施.pdfVIP

2024年第2期黑龙江教育(理论与实践）No.2,2024

（总第1452期）HEILONGJIANGEDUCATION(TheoryPractice)SerialNo.1452

·跨学科研究

智能制造背景下跨专业教赛融合

教学模式的构建与实施

解志杰，贾娜，刘诚

（东北林业大学机电工程学院，黑龙江哈尔滨150040）

摘要：在高等工程教育改革中，跨专业培养和学科交又融合是重要的改革方向之一。文章在分析工业4.0背景下工

程人才需求现状的基础上，探讨了跨专业教育和学科竞赛融合教学模式的积极意义，并针对工程教育认证的要求，提

出了构建该教学模式的底层逻辑和顶层设计思路。此外，文章还构建了相应的学习活动设计模型并提出了实施建议，

同时通过实例分析证明了该教学模式的有效性和可行性。

关键词：跨专业教育；学科竞赛；合作学习；融合教学

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1002-4107(2024)02-0044-04

一、引言相关研究显示，我国本科毕业生在理解交流能力方

第四次工业革命的出现，使制造业的生产组织形式面的培养效果较好，但应用分析能力及动手能力呕待改

发生了根本性的变化，对人才职业能力提出了更高的要进，对与工业4.0相关的专业表现如有效的口头沟通、疑

求，同时，也打破了传统意义上机械工程师、电气工程师难排解、积极学习和科学分析等能力项的满足度偏低2-3]。无

或软件工程师的职业界限。这些变化对我国高等工程教论是来自企业需求的研究结果，还是源于毕业生的调查

育人才培养模式提出了新的挑战。因此，如何优化人才培结果，都不难看出，随着经济的发展和社会的进步，不同

养模式以适应新形势下社会对工程技术人才的需求，是

行业、不同专业之间的交叉融合已成大势所趋，传统的单

高校和高校教师需要深入思考、探索和实践的重要课题。一学科教育已不能满足现代社会的需求。智能制造背景

二、问题的提出

下，产业转型升级和新兴产业的不断发展，既是传统工程

（一）工业4.0背景下人才市场的需求与现状

教育体系面临重大挑战的原因，也是推动高等工程教育

M.佩伊奇-巴赫（M.Pejic-Bach)等人运用数据挖掘

改革的原动力和底层逻辑。

的方法跟踪了全球主要经济体与工业4.0相关的人才招

聘广告，分析了行业发展变化对人才技术能力和非技术为了加速推动智能制造背景下高等工程教育改革的

能力需求的趋势。研究结果表明，除“机械”“软件”或“电步伐，国家各部委接连发布了《关于高等学校加快“双一

气工程”等典型技术和职业能力表征词语外，“项目管理”流”建设的指导意见》《关于加快建设发展新工科实施卓

“创新解决方案”和“客户满意度”等跨不同业务领域的词越工程师教育培养计划2.0的意见》《现代产业学院建设

语在招聘广告中高频出现。企业对人才职业能力的需求指南（试行》等相关文件[4-,强调高校“应打破现有的学

明显呈现知识体系融合化、能力体系综合化、素质体系均科壁垒，培育新的跨学科成长点；应推进理工结合、工工

衡化的趋势。交叉、工文渗透、医工融合、工农协同，培养一批能够引领

收稿日期：2023-06-06修回日期：2023-06-30

作者简介：解志杰，男，教授，博士，研究方向为大学生创新创业教育；贾娜，女，副教授，博士，研究方向为工程教育专

业认证与一流专业建设；刘诚，男，副教授，研究方向为非技术能力评价。

基金项目：黑龙江省教育科学规划重点课题“高等工程教育融合双创教育的一体化人才培养模式研究”（GJB1421235