高中信息技术浙教版：5-3 人工智能对社会的影响-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

秋季

课题

人工智能对社会的影响

教学目标

1.通过观看视频，自觉、主动地获取视频中智能家居、智能出行、智慧城市、智慧工厂的具体应用，并感受其带来的便捷。（信息意识）

2.通过“车牌识别”实践体验，具备对于信息技术创新所产生的新事物的积极学习的态度。（信息社会责任）

3.通过无人驾驶汽车安全问题的分析和人工智能的利弊辩论，学会理性地看待人工智能技术的发展带来的机遇与挑战，认识到人工智能与人类和谐共处的必要性。（信息社会责任）

4.通过“探索智能亚运”的课后实践任务，学会能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息，并掌握数字化学习工具的操作技能，创造性地完成多媒体作品。（信息意识、数字化学习与创新）

教学内容

教学重点：

能从生活中发现人工智能技术的应用及其带来的便捷。

教学难点：

能理性地看待人工智能技术的发展带来的机遇与挑战，认识到人工智能与人类和谐共处的必要性。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学目标

情境

导入

师：今天的课堂上，老师请来了一位神秘嘉宾，它在科技圈中是一个非常特别的存在。

师：小艺小艺。

小艺：我在。

师：你来跟大家打一个招呼吧！

小艺：同学们好，我是小艺，非常高兴认识大家。

师：好的，小艺，欢迎你加入我们的课堂，今天请你跟随我们一起，走进人工智能的世界！

师：好，神秘嘉宾已经揭晓，请问这位嘉宾是我们身边真实存在的吗？

教师利用人工智能技术合成的虚拟语音助手“小艺”作为课堂导入，继而发散到人工智能在生活中的其他应用。提问，以上这些人工智能对社会产生了哪些影响呢？

思考神秘嘉宾“小艺”是真实还是虚构的。

感知、思考人工智能对我们的社会产生了哪些影响。

从神秘嘉宾入手，借助学生喜闻乐见的人机对话吸引学生兴趣，继而发散到人工智能在生活中的其他应用，引导学生思考本节课的主题：人工智能对社会的影响。

讲授

新知

选择4个应用场景：智能家居、智能出行、智慧城市、智慧工厂，带领学生具体感知，深入了解。

一、智能家居

播放《智能家居》视频，请同学们完成“学习任务单”的活动1，列举智能家居在视频中的具体应用。

智能出行

师：当一辆出租车缓缓驶

来，里面却空无一人，你敢不敢拉开车门上车呢？

播放《北京无人驾驶出租车》视频，请同学们完成“学习任务单”的活动2，思考无人汽车真正上路需要具备哪些条件。

智慧城市

从城市病入手引出智慧城市的建设。以率先建设“城市大脑”的杭州为例，播放视频《杭州“城市大脑”》。

城市大脑的建设离不开人工智能技术的支撑。比如杭州“先离场后付费”的便捷泊车服务就应用了车牌识别的技术。

请同学们完成“学习任务单”的活动3，登录“腾讯青少年人工智能教育”网站，体验车牌识别的应用。

智慧工厂

师：这是一间工厂，里面却空无一人，昏暗无光，只能听到机器运转时发出的吱吱嘎嘎声，看到这样的场景请不要害怕，这是因为你来到了一座智能制造赋能下的新型智慧工厂。

播放《智慧工厂》视频，这些智能装备产品在不同的岗位各司其职，代替工人完成一些枯燥重复、复杂危险的工作，既可以帮助企业降低人工成本，又可以提高生产效率，从而促进经济的增长。

师：但是，我们要知道，任何技术都是一把双刃剑，人工智能在带来科技红利的同时，也引发了一些新的社会问题。

1.失业危机

2.威胁人类安全

搬出嘉宾“小艺”，朗读3场经典的人机对战。我们可以看到，人工智能已在某些特定的领域超越人类，从而引出活动4，请同学们探讨，人工智能对人类社会的影响是利大于弊还是弊大于利？

观看视频，感受智能家居让我们的居住环境变得更加舒适便捷，并完成“学习任务单”的活动1。

观看视频，完成“学习任务单”的活动2，学会辩证地看待无人驾驶汽车。

观看视频，感受“城市大脑”在旅游、出行、就医、泊车等方面带来的便利，并完成完成“学习任务单”的活动3。

观看视频，感受“智慧工厂”推动中国制造向智能制造转变。

完成“学习任务单”的活动4，学会理性地看待人工智能这项新兴技术。

在每个应用领域播放相应的视频，让学生直观形象地感受人工智能对社会的影响。同时设计相应的活动，引导学生学习。

借助情境化的表述方式，调动学生注意力。

通过“学生文件夹”中的车牌照片，让学生明白，即使车牌存在倾斜、逆光、受天气影响模糊等问题，人工智能技术也能准确识别，展现其强大之处。

利用活动4，鼓励同学们主动思考，畅所欲言。在思维碰撞中对人工智能有一个更全面更深刻的认识。让学生做知识获得的主动参与者，而不是信息的被动接受者。

通过观看视频，自觉、主动地获取视频中智能家居、智能出行、智慧城市、智慧工厂的具体应用，并感受其带来的便捷。（信息意识）

通过“车牌识别”实践体验，具备对于信息技术创新所产生的新事物的积极学习的态度