教师信息化教学领导力.pdf

教师信息化教学领导力

概念与内涵

140090158

丁愉

概念

随着教育信息化的发展，教师教育信

息化建设成为推进教育信息化发展的重点

建设项目。教师教育信息化的建设促进了

教师教学领导力的发展，使其带上了某些

新的特征，我们把这些新特征称为:教师

信息化教学领导力。

概念

牛甫王忠政孙祯祥

张辉张国荣刘小翠

201120132015

牛甫、张辉

牛甫、张辉将教师信息化教学领导力理解为四个方面:

信息化教学设计能力0103课堂处理能力

信息化课程设计与开发能力0204评价与反思的能力

王忠政、张国荣

王忠政、张国荣在《教师信息化课堂教

学领导力开发》一文中将教师信息化教学领

导力特指为教师在信息化课堂教学活动中，

为了提高教师自身的教学水平与整个班级学

生的学习水平，教师通过制定教学的目标、

设计教学的过程、实施教学活动，达到凝聚

师生合力、创造良好学习氛围、鼓励学生积

极主动参与教与学，促进学生发展，实现学

校培养目标的一种能力。

孙祯祥、刘小翠

孙祯祥、刘小翠认为:教师信息化教学

领导力是在教育信息化进程中，教师运用各

种信息技术来进行教学目标的建设与执行、

信息化教学设计与开发、信息化课程设计与

开发、信息化课堂教学活动开展与管理、信

息化教学的评价、沟通与反思等，从而达到

凝聚师生合力，提升与同事、学生之间的影

响力，促进信息化社会的学生发展、提升教

师的专业化发展、构建良好的学校信息化文

化，从而实现学校的信息化和可持续发展。

思考与讨论

结合教师信息化教学领导力的概念，思考教学领导力的构成？

内涵

内涵

内涵

内涵

从上表可以看出，大部分的研究都是围绕校长这一教学领导主体，专门针对

教师的较少，但是我们可以从校长这一主体中找到同时属于教师领导的职责。综

合专家学者有关教学领导力研究，结合教育信息化对教师的要求，孙祯祥、刘小

翠总结出教师信息化教学领导力主要包括10个方面:

l参与信息化教学发展愿景的建立与计划•建立愿景

l促进自身信息化专业发展•专业发展

l提升学生信息化学习成效•促进学习

l信息化课程教学的设计与开发•课程设计

l实施和管理信息化课堂教学