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初中生物实验教学的实效性研究课题研究报告

本课题以提高初中生物实验教学的实效性为主要研究目的，把提高初中学生的生物实

验素养作为课题研究的最终目标。在课题研究阶段，我们本着实干精神，研究课标和教材，

坚持开展生物实验，创新实验新方法，改变原有的评价方式，培养学生合作探究能力。通

过课题研究取得了较好的研究成果。

(一)课题立项之初，课题组的每个成员深入研究生物新课标，课题组成员经过学习

和讨论，明确了新课标对实验的四点要求：

1.对于学生能力的培养，新课标中明确提出，学生能正确使用显微镜等生物学实验中

常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。

2.同时新课标在科学探究能力的培养中要发展学生制定计划、实施计划的探究能力。

学生的科学探究活动的主题都是以实验活动为主题进行开展的。探究计划的制定中，就要

有目的的培养学生设计对照组和实验组的能力。探究和实验密不可分。

3.新课标中要求发展合作能力、实践能力和创新能力。首先，生物实验都是小组为单

位进行的，在小组合作是最能培养学生的合作能力；其次，生物实验室对未知事物的探索，

对已知事物的求证。因此生物实验对于培养学生的实践能力也是非常有益的；最后，生物

实验方法的不断改进，器材的更新，实验材料的变化都能激发和培养学生的创新能力。

4.新课标中明确要求：培养学生初步学会运用所学的生物学知识，并能分析和解决某

些生活、生产或社会实际问题。生物实验中包含的众多课外实验活动都是与学生的生活紧

密相连。我们积极组织开展课外实验的活动，如：废电池对水质和土壤的污染、酸雨的危

害、鱼缸微生物对于物质的循环、无土栽培技术等都与学生的生活密切联系，对培养学生

解决实际问题的能力起重要作用。

总的来说，通过研究新课标对于实验的要求，我们课题组成员更加深刻地认识到生物

实验的重要性。进一步明确了课题的研究目标，鼓舞了课题组每个成员坚定上好每一节实

验课的信心。

(二)课题组成员针对实验活动，对初中生物教材进行全面的梳理，其中还包括课外

延伸和课后实践活动。按照以学生能力的培养为目标进行归类。活动成果总结有以下三点

1.进一步熟悉了教材有关实验的内容，明确了教材中不同实验的内在联系。例如，显

微镜的基本操作、观察植物细胞、观察动物细胞、观察叶片结构、观察霉菌、观察单细胞

生物草履虫、观察血细胞、观察小鱼的尾鳍等一系列的试验中都以熟练显微镜为基础才能

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正常开展。同时，学生通过一系列和显微镜有关的观察实验也进一步提高自己的实验操作

能力。正是由于我们课题组成员能坚持认真上好这一系列的实验课，才能为学生以后的发

展奠定的基础。

2.重视教材中的课外延伸和课外小实验活动。结合实际情况合理有序地开展一些课外

小实验活动。例如，在学期初期，开展集体备课研究《昆虫的变态发育》时，教材以家蚕

为例介绍昆虫的变态发育。我们组成员讨论家蚕养殖的可行性，首先，当地以前就有喂养

家蚕的历史，说明本地的气候合适，其次，本地可以找到较多的桑树作为食物。利用网络

技术，在淘宝上购买蚕卵，并向多次向卖家学习有关喂养细节，特别是几个重要喂养环节

的注意事项。最终我们的饲养家蚕活动开展的很成功，学生在全程活动中不仅看到到家蚕

一生的发育变化，体验到饲养的过程的辛苦和快乐。对于学生而言对于家蚕的知识和技能

会铭记一生。师生在活动中的亲身体验到的快乐和快乐，是任何教科书上无法给予的。

3.以培养技能对实验分类，使每个实验的教学目标更强，教学更有针对性。例如，课

题组成员在讨论研究《观察植物叶片结构》时，由于本节课中涉及到试验中两个基本操作

能力的培养，一个是显微镜的操作，另一个是徒手切片的制作。在操作时间分配上存在争

议，学生刚刚学完使用显微镜，有部分学生还不能熟练操作。如果观察时间过长，徒手切

片就得不到充足时间进行反复练习。反之，徒手切片训练时间过多，学生的观察时间短，

观察叶片效果不佳。通过讨论和与学生谈话了解学情，最终确定本节课以徒手切片作为教

学重点，为以后的各种实验材料的加工奠定基础。

总之，对于教材实验的梳理工作虽然费时费力，但课题研究组经实践和讨论已知认为，

梳理教材实验内容的活动对于平时的教学是积极有效的，以培养学生实验技能为依据对实

验的分类使我们的生物实验教学更加有效。

注重基础，培养能力，稳步开展实验教学。

1.摸清影响生物实验的硬件因素，建设学校基本实验设备，自己动手发