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从中心对称教学谈信息技术与初中数学教与学的有效

融合

赖祥茂

江西省赣州市上犹县第二中学，江西赣州341200

摘要：随着时代的发展，科技的创新和进步，教师如能跟上时代步伐运用先进教学理念和多媒体技术，让信息技

术与教育教学工作有效融合，可以全面提升教育教学质量，达到事半功倍的效果。现代科学技术的发展对数学教

学具有重要的促进作用和融合价值，文章以初中数学中心对称的教学为例，分析了信息技术与初中数学的有效融

合的方法技巧和效果价值。

关键词：初中数学教学；信息技术；素养提升；融合

中图分类号：G633.6

走上教师工作岗位三十多年来，笔者见证了国家所以合理使用这些功能可以达到传统教学模式无法达

的不断富裕和强大，也目睹了中国科学各方面的进步到的效果。当然，如果要在数学教学中应用信息技术

和发展，尤其高科技方面更是有突飞猛进的发展。伴多媒体功能，需要教师既具备优秀的专业能力，还要

随着科学与技术的发展东风，中国的教育事业也在科具有较高的信息素养，这就能促进数学教师在信息技

学技术的推动下，产生了较大的进步与发展。教育的术方面不断学习提升自己，实现数字技术与教育教学

改革创新与教育的信息化数字化相结合，转变了教师有效融合的专业化、职业化可持续发展。广大数学教

的思想，使教师们越来越认识到必须在传统的教学方师要创造条件珍惜机会加强业务学习和业务能力培训，

式的基础上，进行改革创新，学习新知识，掌握新技多参加学校和地方教育部门组织的各类竞赛和培训，

能，学会使用信息化技术，灵活掌握并使用多媒体功甚至要尽可能走出去到教育发达的大城市去学习，学

能进行教学，才能更加适用时代的发展，在教学改革习他们的先进教学理念和教学方法。

与创新的浪潮中走出一片天地。信息技术与课堂教学下面笔者就以人教版义务教育九年级《数学》上

的有效融合，对提高课堂效率乃至全面提升教育教学册第二十三章“旋转”的第二节“中心对称”的教学

质量具有不可小觑的作用。设计为例，根据自身教学体会从课程导入、例题教学、

国家最新颁布了义务教育《数学课程标准》，其习题讲评、课后拓展四个方面浅谈信息技术与数学教

中的“课程理念”一节，告诉大家要“促进信息技术学的有效融合。

与数学课程融合”，可见现代科学技术的发展对数学1课程导入，概念学习，动画演示效果好

教学具有重要的促进作用和融合价值。信息技术具有

中心对称的内容，是偏抽象的数学知识，在学习

多元性，教案、课件、视频、习题库等资源能为教师

了旋转及其性质的基础上，为了使学生更快更好地理

和学生提供无限的信息通道和资源，能丰富课堂教学

解和掌握中心对称的概念和性质，可以通过多媒体展

内容。信息技术多媒体的强大功能还能营造出更加生

示大量的现实生活中存在的中心对称的实例：风车、

动的课堂现场，使学生和老师拉近距离，使教师的教

汽车标志、雪花、摩天轮、剪纸……还可以根据这些

与学生的学无缝对接，产生事半功倍的教学效果。信

素材，借助多媒体中的动画演示功能把它们制作成动

息技术的合理使用使师生更能感受到知识的传递也可