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学校三班级语文老师教学总结5篇

学校三班级语文老师教学总结篇1

一、创设平等和谐的课堂氛围。

老师在新课程中最大的是角色的更改，老师将不再只是知识的教授者和管理

者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习更改，而老师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调实现目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展本领；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习乐观性。

在教学活动中，老师与学生是平等的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、自动地学习。只有在平等和谐的气氛里，学生的思维才可能处于乐观自动的活跃状态，才略把紧张的学习过程更改成愉快的学习活动。生动活泼、乐观自动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热诚和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐观性。

二、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量加添的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在本领效果可以大大加添。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自身融入到文本的内容中去体验、感悟，把自身的角色定位成学习的主人。自然而然感受的心情，体验诗歌的意境。

三、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是认得活动的综合本领。通寻寻寻常人们的认得活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认得智力去衡量学生的本领，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主，结合听闻读写，这样做容易发挥老师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易疏忽其它几项智能，诸如学生个性素养的开发、潜能资源的发挥、创新本领的培养始终受到忽视。这个问题已经受到很多老师的高度重视，我试验借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。

1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三班级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不但兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不但加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

2、几千年来，知识通过唱歌和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮忙人们记忆。在课堂教学中，老师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不但可以创设情境，引起学生共鸣，而且便于学生学习和记忆。

3、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更紧要。问题的发现和提出，常常意味着一个新领域的开辟”。在语文教学中，老师不但可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生擅长发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认得，还有待于在以后的教学过程中不绝更新，提高。总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行？化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标。

学校三班级语文老师教学总结篇2

一、思想认得。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教育事业。一学期来，我还认真参加各类政治业务学习，努力提高自身的政治水平和业务水平。听从学校的工作布置，搭配领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都十分重。但不管怎样，为了把自身的教学水平提高，我坚持常常翻阅《学校语文教学》《优秀论文集》《青年老师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是——决不打没有准备的仗。在备课过程中认真分析教材，依据教材的特点及学生的实际情形设计教案。

由于已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情形等我都一清二楚，而且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟识，所以工作起来还算是十分的顺利。培优扶差是一个学期