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思。师:谁能找出这个单词中哪些字母是轴对称图形?哪些字母不是图形。看,老师带来了什么?生:英语单词CHINA,是中国的意
思。师:谁能找出这个单词中哪些字母是轴对称图形?哪些字母不是
图形。看,老师带来了什么?生:英语单词CHINA,是中国的意
的,黄飞机不对称。师:是啊,白飞机的两个翅膀是对称的,所以飞
能看到很多对称的图形。对称的图形是一种美丽的图形,我们可以用
名师精编精品教案
轴对称图形
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第56~60页。
教学目标
1.使学生联系生活中的对称现象,通过观察和动手操作,初步认识轴对称图形的一些基本特征。
2.使学生能根据对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形;能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形;能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。
教具、学具准备
教师准备“试一试”中的四个图形,挂图,两只纸飞机,对称物体,奖品,英文字母CHINA的卡片;学生准备四个图形,纸,剪刀,钉子板,橡皮筋。
教学过程
一、联系生活,认识对称现象
1.认识生活中的对称现象。
师:同学们玩过纸飞机吗?老师这儿有两只纸飞机,请两个同学来玩一玩,比比看哪个飞机飞得远。
两个学生比赛。
师:为什么黄飞机飞得近,白飞机飞得远呢?
学生观察两只飞机。
生1:黄飞机两个翅膀大小不等,白飞机两个翅膀大小相等。
生2:白飞机是对称的,黄飞机不对称。
师:是啊,白飞机的两个翅膀是对称的,所以飞得又稳又远。我们把这种物体的两边形状相同、大小相等的现象称为对称。(板书:对称)
2.寻找生活中的对称物体。
师:老师这儿还带来了两个对称的物体,(拿出奖杯和储蓄罐)它们都是对称的物体。生活中还有哪些物体是对称的?
生1:故宫。
生2:埃菲尔铁塔。
生3:蝴蝶。
……
二、合作探究,认识轴对称图形
1.用纸撕出对称图形。
师:日常生活中,我们不但可以经常看到一些对称的物体,还能看到很多对称的图形。对称的图形是一种美丽的图形,我们可以用纸撕出对称的图形。
教师拿出一张白纸,边讲解边示范,撕出一个对称图形。
师:你能像老师这样,撕出一个漂亮的图形来吗?先想一想自己准备撕出一个什么样的图形?再试一试。
让学生按自己的想法撕出一个图形来,并选择几个有创意的作品展示在黑板上。
2.合作探索,认识轴对称图形。
师:同学们自己动手撕出了这么多美丽的图形,仔细观察这些图形,你发现了什么?
黄飞机飞得近,白飞机飞得远呢?学生观察两只飞机。生1:黄飞机称图形的对称轴。
黄飞机飞得近,白飞机飞得远呢?学生观察两只飞机。生1:黄飞机
称图形的对称轴。3.教学“试一试”。出示“试一试”中的四个平
,拿不准的时候可以动手折一折,验证一下。(折平行四边形,再次
思。师:谁能找出这个单词中哪些字母是轴对称图形?哪些字母不是
名师精编精品教案
生1:它们左右两边大小相等。
生2:它们左右两边的形状相同。
生3:把它们对折后,两边完全叠在一起了。(让学生通过操作,体会对折的意思)
师:像这样对折后,两边完全重合的图形就是轴对称图形。(板书课题:轴对称图形)这条折痕(指折痕)所在的直线就是它的对称轴。(板书:对称轴)
师:(指黑板上的图形)刚才同学们撕出来的都是轴对称图形,你能指出它们的对称轴吗?
学生按要求指出每个轴对称图形的对称轴。
3.教学“试一试”。
出示“试一试”中的四个平面图形。
师:下面哪几个图形是轴对称图形?
生1:三角形、五边形是轴对称图形。
生2:梯形是轴对称图形。
生3:平行四边形也是轴对称图形。
师:他们的判断对吗?请大家拿出信封里的这四个平面图形,折一折,比一比,验证一下。
学生动手折图形验证。
师:谁来汇报验证结果,先告诉大家你的结论,再将图形对折,让大家看清楚你的验证过程是不是正确。
生1:这个三角形是轴对称图形,因为它对折后两边完全重合。
师:真棒!奖你一把金钥匙。(拿出金钥匙的图片,让他判断是不是轴对称图形)
生2:这个五边形是轴对称图形,它对折后两边也完全重合。
师:不错。奖你一朵紫荆花。(拿出紫荆花的图片,让他判断是不是轴对称图形)
生3:这个梯形是轴对称图形,它对折后两边也完全重合。
生4:这个平行四边形不是轴对称图形,它对折后两边不能完全重合。
师:好,也送你一个奖品!(出示五角星的图片,判断是不是轴对称图形)
师:刚才有同学说平行四边形是轴对称图形,错了吧,看来有的时候我们不能太相信自己的眼睛,拿不准的时候可以动手折一折,验证一下。(折平行四
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