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“双减”背景下小学语文教学减负增质提效的策略

宋祖忠

陕西省安康市紫阳县东木镇中心学校，陕西安康725314

摘要：随着“双减”政策的推进，小学语文教学在减轻学生负担、激发学科兴趣方面迎来新的挑战。本文以学科

内容精简、灵活课堂设计、家校互动为主要策略，致力于提升教学实效性。通过创新教学方式，教师可以打破传

统教学框架，激发学生的主动学习兴趣，使语文教学更具生活化和趣味性。家校互动机制的建立有助于形成全方

位的学科培养模式，使学生在学校和家庭中得到更全面的支持。这一研究成果旨在为相关教育从业者提供实用指

导，促进小学语文教学的全面提升。

关键词：“双减”政策；小学语文教学；减负增质

中图分类号：G63

0引言使学生在语文学科中不仅仅学到知识，更能够培养人

文情怀和人格素养。

小学语文教学在双减政策背景下，既需减轻学

人文性原则强调将传统文化融入语文教学，通过

生学业负担，又要提升教学质量。然而，当前教学存

文学作品、古诗词等传统文本的学习，让学生深入了

在过于烦琐的教材、过度注重应试等问题。所以必须

解中华文化的博大精深。同时，教师应当注重引导学

在教学方法上进行创新、促进家校互动等，可有助于

生思考文本背后的人文内涵，培养他们对人生、情感、

解决这些问题，提高小学语文教学的效果。

价值观的感悟。通过对文学名著的阅读，学生能够在

1“双减”政策背景下小学语文教学的基本情感体验中提升自己的情商和人文素养。其次，通过

原则多元化的教学手段，如小组合作、课外阅读等，让学

1.1发展性原则生在语文学科中找到自己的价值和发展空间。教师应

在“双减”政策的背景下，小学语文教学应当以当激发学生对语文学科的浓厚兴趣，使其在学习中形

发展性原则为基石，旨在促使学生全面成长，培养其成积极向上的学习态度。此外，人文性原则还强调培

思维能力、创新潜力和综合素养。这一原则首先强调养学生的社会责任感和公民意识。通过相关的语文教

的是教学的个性化和差异化，远离一刀切的标准化教学内容，引导学生关注社会热点、人文问题，激发他

学，使每位学生都能够在语文学科中找到适合自己的们的社会责任感，使他们成为有情怀、有担当的新时

发展路径。通过激发学生的兴趣和好奇心，教师可以代公民。

为他们打开语文学科的大门，让学生在学习中感受到2当前小学语文教学现状

乐趣。发展性原则的核心在于将学生视为积极主体，

当前小学语文教学存在一些不足之处。首先，一

注重培养他们的学科思维和创新能力。其次，通过多

些教材内容过于繁琐，缺乏针对学生兴趣的设计，使

样化的教学手段，如讨论、小组合作、项目研究等，

学生难以产生浓厚的学科兴趣。其次，教学重点偏向

使学生在实际操作中建构知识，形成对语文学科深刻

应试，过度注重考试内容，导致学生对语文的学科热

理解。此外，发展性原则也要求将教学与学科知识的