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《王二小》公开课教案

这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，协助八路军泯灭了敌人，自身却牺牲了。学习这篇课文，是为了让同学了解”昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文密切结合。

12岁，只比一年级的小朋友大四五岁，因此这个故事很能够引起小朋友的共鸣。当同学朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体味到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离，激发同学情感，在学习中受到情感熏陶。

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的敬重之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体味今天幸福生活来之不易。

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体味王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

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1、采集到的小英雄图片。

2、生字卡片。

3、课件或者录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。

两课时。

第一课时

〖切入举偶

1、谈话：

说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。(听过这首歌的同学一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)今天我们就来学习王二小的故事。

(板书课题)

(从同学的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代，同学在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)

2、展示：

将你采集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

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(板书课题)

〖对话平台

一、听读(整体感知课文内容)

点击课件或者出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

(营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘同学的认知。)

二、自读(尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段，用你自身喜欢的符号作上标志。

三、识字(检查自学情况，利用插图巩固生字。)1、汇报你在课前是怎么自同学字的。

(课前安排同学依照教参142页儿歌中的方法自同学字，让同学交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。)

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字：

出示图一：

王二小在干什么？(认识生字“助”、“哨”)出示图二：

敌人在干什么？(认识生字“敌”、“荡”)

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出示图三：

王二小怎么做的？(认识生字“顺”)

补充图四：

结果怎样？(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)

4、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

四、朗读(合作练读，一起进步)

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确：

(引导同学正确评价他人，实事求是地指出他人的缺乏，虚心接受他人的评价，从而学会评价。)

2、找一找：

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

(让同学斗胆地质疑，培养同学敢想敢问的好习惯。)

3、画一画：

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

五、练习(训练同学的思维能力和语言表达能力)

照样子说一说：

1、王二小把敌人带进了潜伏圈。敌人被王二小带进

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了潜伏圈。

2、敌人把王二小杀害了。王二小被_____。

3、敌人被八路军泯灭了。八路军把_____。六、写字(交流写字方法，注意写字姿式的指导)

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每一个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法

(教师示范，同学书写)

4、指导同学描红，提示同学注意笔顺。

5、展示同学作品，写得好的奖励一颗小星星贴在生长记录册上：

融书写、观察、评价于一体，提高同学识字能力。第二课时

〖对话平台

一、导入(复现字词，加强巩固。)

上节课的生字婴幼儿又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一位同学竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

(以生动的形式，激发同学学习热情