教师如何听课和评课.ppt

(2)看教学方法的多样化

???教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

第32页,共44页，2024年2月25日，星期天（3）看教学方法的改革与创新

???评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

???第33页,共44页，2024年2月25日，星期天（4）看现代化教学手段的运用

???现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”陈旧、单一的教学手段应该有所改变。看教师教学方法与手段的运用，还要看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影等现代化教学手段。

第34页,共44页，2024年2月25日，星期天5、看教师教学基本功

???教学基本功，是教师上好课的一个重要方面，通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

???（1）看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

???（2）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂的教态应该明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

???（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

???第35页,共44页，2024年2月25日，星期天（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握得当，照顾到全体学业生。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果.6、看学法指导

???（1）要看学法指导的目的要求是否明确

帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

???（2）要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施.

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第36页,共44页，2024年2月25日，星期天7、看学生能力的培养

???教师在教学过程中，是否创设了良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；是否培养了学生良好的思维习惯和思维能力.平时，注意培养学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

?8、看师生关系

???（1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

???（2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

第37页,共44页，2024年2月25日，星期天9、评教学效果

???看课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析，包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

???课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。也就是，当上完课时，评课者出题对学生的知识掌握情况，当堂做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

第38页,共44页，2024年2月25日，星期天九、发挥评课的激励功能课堂教学评价评的虽说是课，但教师作为讲课人实际上也处在被评的地位。在课堂教学评价的过程中，评课人与讲课人形成了评与被评的一对矛盾，运用好心理学、教育学和学科知识来处理评与被评的关系，发挥课堂教学评价的激励功能，有助于调动教师的教研工作热情，展示教师的教学才能。1、唤醒“胜任内驱力”。一般来说，人们对胜任的工作会越做越感兴趣，越干越好，尤其是在工作中时常得到同行的赞誉、认可和鼓励，就会引发强烈的胜任内驱力，从而不断进取。评课时要以“优点谈足，缺点抓准”为原则。第39页,共44页，2024年2月25日，星期天2、激发“创新内驱力”当人们在某种活动中获得成功，并引起他人特别