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《宇宙的边疆》教学设计
【教学目标】
1、梳理课文内容,理解宇宙的特点。
2、品味语言,领悟作品丰富的内涵。
3、激发求知欲望,认识人类精神。
【教学重难点】
1、品味语言,领悟作品丰富的内涵
3、激发求知欲望,认识人类精神。
【课时安排】1课时
作者简介:
美国著名天文学家,科普作家。曾任教芝加哥大学,康奈尔大学,任天文学副教授兼行星研究实验室主任。1969年他担任天文学杂志(伊卡鲁斯)编辑的职务。美国国家航天局科学专家。被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上探索科学之路。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其中1980年自编自导的电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响,60多个国家和地区放映,观众超过5亿。
情境导入
学校科幻社,下一期的校刊《科学探索》杂志正在忙碌筹备中,其中自然科学专栏的内容尚未确定,身为编辑的你准备向主编推荐卡尔·萨根的《宇宙的边疆》一文作为杂志选文。为此,你将为此完成以下的准备工作。
二、活动过程
任务一:找概念,绘图示
文中有许多天文学天体的概念,为了方便读者的理解,你需要列出文中的主要天体概念,并用简单的图画表明它们之间的关系。
在作图的过程中,我们基本了解了这些天体概念之间的关系,并且你可能已经发现了作者的写作顺序,让我们一起来改进这张图。
卡尔·萨根为什么到了课文的最后,才回到“地球”?这个顺序可以质疑吗?说说你的理解。
(1)人的一种正常的认知方式,当你来到一个陌生的城市时,你会先看整体的地图还是通过实际的道路去慢慢寻找?(整体感知VS局部感知)
(2)符合宇宙演化规律。
(3)由大到小,整体到局部,顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。
(4)从摄影的角度看,视觉画面协调。
任务二:再比较,显优势
绘制的天体概念关系图发给了主编,主编看过之后表示满意,但此时有另一位编辑推荐了达尔文的《自然选择的证明》这篇文章,主编在两文中犹豫不决。不明确本文好在哪里?请你阐述《宇宙的边疆》一文的优势,说服主编选用它。
表达方式:《自然选择的证明》是学术论著,列举大量例子来论证观点,学术性强。《宇宙的边疆》是科普作品,除说明以外,还运用了较多的议论与抒情,作者情感更强烈,具有更强的感染力。
举例:只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
抒情的表达方式,比喻的修辞手法,形象地描绘出探索宇宙时的害怕、紧张却又激动的心情,直接表露出作者对于宇宙这一事业的热爱,此段又是第一段,为全文奠定情感基调。
语言风格:《自然选择的证明》作为学术著作,用词准确,表达严密,表述严谨,但略显枯燥。
《宇宙的边疆》作为一篇科普文章,其语言在准确严密的同时,毫无干涩、枯燥、板滞之感,语言通俗浅显,语气轻松愉快:
①生动优美。运用比喻、拟人的修辞手法,使本来枯燥乏味的说明变得生动有趣,更能激发人们探索宇宙的欲望。
②感情充沛。如文章的最后一段用排比句来表达作者对地球的热爱、赞美之情。
③富有哲理。如“我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象”,这些句子能引发读者的思考。
举例:我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。宇宙神秘非常,它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制。
……
好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。
富有哲学意味的语句,让我们产生了更多对于宇宙和人类的哲学关系的思考。
读者体验:我们杂志的阅读群体主要是青少年,《自然选择的证明》是专业性很强的科学经典,青少年阅读此类文章时很可能会感到困难。而《宇宙的边疆》作为科普作品,语言通俗易懂、生动有趣,更适合青少年阅读。发布在校刊上更加合适。
总结:解说词如果失去了它的文学性,也就失去了电视专题片本身的艺术效果,因为它是一门语言艺术,通过塑造形象、叙述时间,反映现实,表达思想。电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。
作者介绍了人类探索发现宇宙的过程,表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握自己命运的热情”。字里行间充满了对于人类、地球、宇宙的热爱。
他的目光总是注视着远方,盯着无形的未来。
——斯蒂芬·茨威格
三、评价设计
结合下面两段文字和本课所学,撰写一段150字左右的文字,表达你对“科学精神”内涵的思考。
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