七年级上美术浙人美版：4-生活中的纹样-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

七年级上册

学期

秋季

课题

生活中的纹样

教学目标

1.知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

2.过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

3.情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

教学内容

教学重点：能够掌握花卉纹样的变形与装饰方法，设计表现1—2种纹样装饰。

教学难点：学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

教学过程

一、欣赏视频，激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏视频。

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）

3、欣赏大量生活中的纹样，讨论生活中的纹样的灵感来源。

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）

（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

5、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？（学生小组内交流，回答）

今天，就让我们一起走进《生活中的纹样》，出示课题。

二、探究设计方法

(一)我们如何将美丽的莲花怎么变成花卉纹样呢？(观察与写生)

1.首先我们要注意着莲花花瓣的瓣形，两头尖尖、细长的，把握总体特征。

变形：简化、夸张、几何化。

2.我们要对莲花进行装饰。第一种方法是“简化”：我们对莲花的自然形态进行简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

第二种方法是“夸张”：是对自然形态的某些特征部分夸张，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。

第三种是“几何化”：是把图形几何化，使外形更抽象、更简洁、特征依然明显。

我们在对花卉纹样经过简化、夸张、几何化的变形之后，发现大多数花卉纹样的造型具有对称、重复的特点。

（二）学生作业一：选择其中的一朵，尝试运用简化、夸张、几何化的方法，设计纹样。

（三）展示评价：展示学生作业，并进行互动点评。

三、深入探讨

（一）适合纹样：与一定的外形轮廓相适应的纹样。

以叶子的设计为例：叶子的叶面有哪些元素？点、线、面

点的表现——形状、大小、排列方式等。

线的表现——形态、粗细、排列方式等。

面的表现——不同形态的面展现的效果不同。

（二）教师在花卉纹样的基础上添加点、线、面，强调大小、疏密、长短关系。

（三）学生作业二：选择其中的一朵，尝试运用简化、几何化、夸张变形的方法，设计一个适合纹样。注意：抓住特征，线条要肯定流畅，构图饱满。

（四）展示评价

展示学生作业，并进行互相点评。

（五）教学延伸

图片展示生活中的纹样运用，让学生感悟民族传统纹样的魅力，进一步增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。