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同的感觉,属于中性色。下面我们来看一下几组图片,看的时候,你.整节课始终是在孩子们的主动探究方式下进行.让他们保持高度的
同的感觉,属于中性色。下面我们来看一下几组图片,看的时候,你
.整节课始终是在孩子们的主动探究方式下进行.让他们保持高度的
.也可以让同学们把自己绘画积累经验相互交流介绍.鼓励表扬为主
教学构想:
《色彩构成》一课是九年义务教育全日制初中美术教学大纲中的的基础课程.本节课在教材的基础之上做了补充与提高,运用了动画,音乐,图片等多媒体素材,细分了课堂组织结构,丰富了课堂教学的呈现方式,避免了枯燥乏味,让学生能在愉快轻松的环境下自主的学习色彩知识,掌握色彩产生变化的规律.对色彩从认识—理解—运用的过程,尝试用色彩感悟世界描绘生活,完成向下一课的顺利过渡.
教法学法:
这节课在的教学方法的选择上以探究式学习为主,让同学们自主发现研究,体现学生的主体作用.教师只作为学生主动建构知识的帮助者,不是知识的灌输者.整节课始终是在孩子们的主动探究方式下进行.让他们保持高度的探索欲,尝试欲,表现欲.更多的体验发现问题,找到答案,获得成功的喜悦,从而调动他们的学习兴趣,让他们在轻松活跃的课堂气氛下构建知识体系,达到知识的积累,完成教学目标.
教学程序如下:
生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
互动
师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
一,教学目标:
知识目标:掌握有关色彩的基础知识.
能力目标:提高学生的色彩感知能力,培养学生自主学习和对色彩的运用能力.创造目标:培养学生的创造性思维和发展的能力.
情感目标:培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣,培养学生以审美之心来感悟生活.
二,教学重点:色彩所表示的色彩心理
三,教师用具:课件,大屏幕,投影仪
学生用具:调色盘,颜料,毛笔,水彩纸
四,教学过程:
(一)教学导入
同学们现在来复习下上节课内容,上节课中我们学习了色彩的三要素,谁能告诉我色彩的三要素是什么?
这位同学回答下:“色彩的三要素:明度、纯度、色相”
回答正确,请坐。那色彩的三原色是哪些又是哪几个呢?
“湖蓝、大红、中黄”
下面进行今天的课程,色彩王国之旅(二)——色彩心理。
在著名画家莫奈的草堆组画中,他绘制的不同时间的草堆给他的色彩印象!下面让我们来感受下不同时间段的城市。
(用课件演示不同时间的城市)分别是早晨、中午、下午、晚上
在开始之前说一点注意事项:注意观察,用心体会,说出你的感受.大家准备好了吗,开始了!!
莫奈的稻草堆
些又是哪几个呢?“湖蓝、大红、中黄”下面进行今天的课程,色彩探索欲,尝试欲,表现欲.更多的体验发现问题
些又是哪几个呢?“湖蓝、大红、中黄”下面进行今天的课程,色彩
探索欲,尝试欲,表现欲.更多的体验发现问题,找到答案,获得成
学生的创造性思维和发展的能力.情感目标:培养学生认真学习的态
色彩的明度、.还有……看看我们熟悉的四季又是由什么样的色彩构
每一种色彩给人的感觉都不一样。
白色象征清洁、纯洁、纯真
黑色象征庄重、深沉、悲哀、死亡
红色象征热情、革命、热烈、危险
那谁又能告诉我蓝色和绿色的象征。
色彩可以分冷暖,红,黄给人温暖的感觉属于暖色,蓝给人寒冷的感觉属于冷色,绿色、紫色他们在不同的环境下又会有不同的感觉,属于中性色。
下面我们来看一下几组图片,看的时候,你们要说出你们的感受。
(用课件展示色彩偏冷的城市)让同学们体会冷色城市给你的感觉.
色彩的色调,色彩的明度、.还有……
(用课件展示偏暖城市)让同学们体会暖色城市给你的感觉.
色彩的色调,色彩的明度、.还有……
看看我们熟悉的四季又是由什么样的色彩构成?
(用课件展示春)让同学们体会春给你的感觉.
(用课件展示夏)让同学们体会春给你的感觉.
(用课件展示秋)让同学们体会春给你的感觉.
(用课件展示夏)让同学们体会春给你的感觉.
原色,是混合产生各种色彩的最基本的色,是任何色彩无法调制出来的.也称为一次色.红(品红),黄(柠檬黄),蓝(湖蓝)
间色,是两种原色的等量混合.在伊顿的十二色相环中,间色处于两种原色之间.间色也称为二次色
复色,在间色的基础上产生,是两种间色或三原色的适当混合.复色也称为再间色或三次色.(三)布置作业
同学们体会了不同的颜色给我们带来不同感觉的特性之后,利用抽象的表现手法,表达你们心中的四季印象!
(四)教师巡视指导
教师通过巡视指导.及时发现同学们的共性问题.例如:画稿设计的方法.颜色填图的整齐,干净等.对于色彩心理的把握.个别同学的情况可以单独讲解.也可以让同学们把自己绘画积累经验相互交流介绍.鼓励表扬为主,激发他们的创作热情.
(五)板书设计
色彩的三要素:明度、纯度、色相
色彩的三原色:湖
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