选修35196 - 高中教育.docxVIP

水（有时叫轻水）做成，用来跟快中子碰撞，使快中子能量减少，变成慢中子，以便让U235俘获。学生回答：。★教学体会本节内容比较抽象，应让学生多思考、多总结、多归纳，体验知识的获得过程，加强对知识的理解。缩铀制成，作为核燃料。学生回答：控制棒由镉做成，用来控制反应速度。学生回答：减速剂由石墨、重水或普通学生回答：优点：①污染小；②可采储量大；③比较经济。缺点：①一旦核泄漏会造成严重的核污染；②核废料处名师精编

水（有时叫轻水）做成，用来跟快中子碰撞，使快中子能量减少，变成慢中子，以便让U235俘获。学生回答：

。★教学体会本节内容比较抽象，应让学生多思考、多总结、多归纳，体验知识的获得过程，加强对知识的理解。

缩铀制成，作为核燃料。学生回答：控制棒由镉做成，用来控制反应速度。学生回答：减速剂由石墨、重水或普通

学生回答：优点：①污染小；②可采储量大；③比较经济。缺点：①一旦核泄漏会造成严重的核污染；②核废料处

19．6重核的裂变

★新课标要求

（一）知识与技能

1．知道核裂变的概念，知道重核裂变中能释放出巨大的能量。

2．知道什么是链式反应。

3．会计算重核裂变过程中释放出的能量。

4．知道什么是核反应堆。了解常用裂变反应堆的类型，了解核电站及核能发电的优

缺点。

（二）过程与方法1．通过对核子平均质量与原子序数关系的理解，培养学生的逻辑推理能力及应用教学图像处理物理问题的能力。

2．通过让学生自己阅读课本，查阅资料，培养学生归纳与概括知识的能力和提出问

题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1．激发学生热爱科学、探求真理的激情，树立实事求是的科学态度，培养学生基本

的科学素养，通过核能的利用，思考科学与社会的关系。2．通过教学，让学生认识到和平利用核能及开发新能源的重要性。3．确立世界是物质的，物质是运动变化的，而变化过程必然遵循能量守恒的观点。★教学重点

1．链式反应及其释放核能的计算。

2．重核裂变的核反应方程式的书写。★教学难点

通过核子平均质量与原子序数的关系，推理得出由质量数较大的原子核分裂成质量

数较小的原子核释放能量这一结论。

★教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。

★教学用具：

多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

★课时安排

1课时

应，反应后生成物的质量比反应前的质量大，这样的核反应不放出能量，反而在反应过程中要吸收大量的能量。只冷却剂由水或液态的金属钠等流体做成，在反应堆内外循环流动，把反应堆内的热量传输出，确保反应堆的安全。典型的一种核反应方程式是什么样的？让学生阅读课本核裂变部分内容分小组讨论每一小组由一位同学陈述小组讨学生回答：水泥防护层用来屏蔽裂变产物放出的各种射线，防止核辐射。教师（提问）：核能发电的优点、缺点？名师精编优秀教案

应，反应后生成物的质量比反应前的质量大，这样的核反应不放出能量，反而在反应过程中要吸收大量的能量。只

冷却剂由水或液态的金属钠等流体做成，在反应堆内外循环流动，把反应堆内的热量传输出，确保反应堆的安全。

典型的一种核反应方程式是什么样的？让学生阅读课本核裂变部分内容分小组讨论每一小组由一位同学陈述小组讨

学生回答：水泥防护层用来屏蔽裂变产物放出的各种射线，防止核辐射。教师（提问）：核能发电的优点、缺点？

★教学过程

（一）引入新课

教师：大家都知道在第二次世界大战即将结束的时候，美国于1945年8月6日、9日先后在日本的广岛、长崎上空投下了两颗原子弹，刹那间，这两座曾经十分美丽的城市变成一片废墟．大家还知道目前世界上有少数国家建成了许多核电站，我国也相继建成了浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站等。我想，现在大家一定想知道原子弹爆炸及核发电的原理，那么，我们这节课就来学习裂变，通过学习，大家就会对上述问题有初步的了解。

播放VCD光碟，展示原子弹爆炸的过程及原子弹爆炸后形成的惨景的片段。

学生：观看原子弹爆炸的过程，并形成裂变能放出巨大能量的初步认识。

点评：激发起学生主动探求知识的欲望，从而为下一步进行教学活动奠定一个良好的基础。

（二）进行新课

1．核裂变（fission）

提问：核裂变的特点是什么？

让学生阅读课本核裂变部分内容，分小组讨论。每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果。

学生回答：重核分裂成质量较小的核的反应，称为裂变。

教师总结：重核分裂成质量较小的核，释放出核能的反应，称为裂变。

提问：是不是所有的核裂变都能放出核

能？

让学生阅读有关核子平均质量有补充材

料。分