跨越式跳高教学设计及单元教案 - 中学学案.docxVIP

题，探究尝试寻找解决方法。分组展示，学生互评，教师总结。单脚，就能越过新的高度”、“不怕失败，始终充满信心”纵跳20次。立俯撑20次。第

题，探究尝试寻找解决方法。分组展示，学生互评，教师总结。单脚

，就能越过新的高度”、“不怕失败，始终充满信心”

纵跳20次。立俯撑20次。第6课时学习内容学习目标跨越式跳高

，勇攀高峰的象征。学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度战。

一、指导思想

坚持以康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

二、教材分析

水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。三年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，三年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。

三、学生分析

三年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、重点与难点

1、助跑距离和起跳点的合理选定。

2、起跳腿踏跳蹬地有力，能较好的把水平速度转换成垂直速度。

3、过竿时摆动腿的积极上摆，身体上下肢的协调配合。

4、培养学生勇敢顽强的精神和敢于挑战的竞争意识。

五、单元教学目标

1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。2、运动技能：绝大部分学生能较好掌握跨越式跳高技术，并用该技术越过横竿。3、身体健康：发展学生的弹跳能力和身体灵敏协调性，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，培养学生勇敢、坚定、沉着、果断等良好心理品质和战胜困难、克服障碍的勇气和信心，提高学生的自信心和竞争意识，体验成功的乐趣。

5、社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。泡桐树小学体育单元教案

学校：泡桐树小学年级：三年级任课教师：胡东鸣

教学

教学单元（主题）

教学理念

跨越式跳高

以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为教学原则，充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习能力

后反思在本课的教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心：发展学生的弹跳能力和身体灵敏协调性，为终身体育打下基础。心反应快，容易接受、学会新的动作。因此，三年级阶段是发展弹跳素性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折

后反思在本课的教学中，以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心

：发展学生的弹跳能力和身体灵敏协调性，为终身体育打下基础。心

反应快，容易接受、学会新的动作。因此，三年级阶段是发展弹跳素

性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折

教学目标

重点

与难

点

教学时数教学资源

第四次课

第五次课

1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。

2、运动技能：绝大部分学生能较好掌握跨越式跳高技术，并用该技术越过横竿。

3、身体健康：发展学生的弹跳能力和身体灵敏协调性，为终身体育打下基础。

4、心理健康：通过跳高练习，培养学生勇敢、坚定、沉着、果断等良好心理品质和战胜困难、克服障碍的勇气和信心，提高学生的自信心和竞争意识，体验成功的乐趣。

5、社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

1、助跑距离和起跳点的合理选定。

2、起跳腿踏跳蹬地有力，能较好的把水平速度转换成垂直速度。

3、过竿时摆动腿的积极上摆，身体上下肢的协调配合。

4、培养学生勇敢顽强的精神和敢于挑战的竞争意识。

6个课时适用年三年级级

跳高架、竹竿、橡皮筋、沙坑

达成目标

1、学习三至五步助跑跨越式跳高，让学生初步掌握蹬地送髋、向上腾起的动作要领。

2、消除对障碍物的恐惧心理，培养学生自信

心。

3、增强学生之间的交流及师生间的互动。

1、复习跨越式