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《一匹出色的马》说课稿

（2023---2024学年度第二学期）

中卫六中张勃

一、说教材

《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面:河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹:路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱,像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。

二、说教学目标

知识与能力

1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。

过程与方法

从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观

在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

三、教学重点

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

四、教学难点

理解课文内容，学会自立、自强，学会体谅他人。

五、说教法、学法

1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2.愿意表现自己、是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。

六、说教学过程

（一）、激趣引入

1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?(学生自由汇报)

2、师:你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

3、师:读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。

（二）、初读课文现在.就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:

(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。(2)给每小节标上序号。(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?

2、学生自学,教师巡视，个别指导

3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文(2)学生点评。

4、出示词语：出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树。

5、课文主要讲了一件什么事?

(1)全班齐读课文。

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括:这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路，在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家，从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

（三）、书写生字。

1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

2、重点指导“匹、波、像、恋”字的笔画。

3、学生描红、临摹，师巡视指导。

（四）、分角色朗读表演，明白道理。

1、师生合作朗读课文。

2、你有过一家人散步的经历吗?当年走累了，是不是也像文中的妹妹一样,想找爸爸妈妈抱你呢?(小组互说，谈谈自己的经历)

3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的马,这匹马到底是什么?(1)学生交流汇报。

(2)引导:这匹出色的“马指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马，心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做?文中的妹妹做得好不好?小组讨论交流。

5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理?

6、再读课文，感悟道理。

（五）、总结课文，渗透情感

1、复述课文。2、小结:你喜欢文中的妹妹吗?为什么?