原创力文档- 1
- 0
- 约3.72千字
- 约 4页
- 2024-04-25 发布于贵州
- 举报
《玲玲的画》教案
一、教学目标
（1）认识“玲、详”等8个生字，会写“玲、芬”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”这两个词语。
（2）通过朗读课文，让学生感悟积累对自己有启发的句子。
二、教学重点
会认会写本课生字词，正确流利地朗读课文。
三、教学难点
引导学生通过读文，理解玲玲情感和态度变化的原因，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、教学过程
（一）激趣导入，引导学生主动参与
在课堂的起始阶段，激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我设计了以下教学活动，以吸引学生的注意力并引导他们主动参与课堂。
（1）通过观察与猜测，激活学生的好奇心
首先，我会利用多媒体课件展示一幅小女孩的画像，并引导学生猜测她的身份。这一环节旨在激发学生的好奇心和探究欲望，使他们积极参与到课堂中来。
我会问学生：“大家猜猜看，这个小女孩是谁呢？你们想向她提出什么问题呢？”这样的问题设计，不仅可以引导学生观察图片，还能激发他们的想象力，为后续的课文学习打下基础。
接着，我会揭示课题《玲玲的画》，并引导学生观察课题中的生字“玲”。我会问学生：“你们看看这个字，有什么特点？我们可以用什么方法来记住它呢？”这样的问题设计，旨在引导学生主动思考，培养他们的观察力和记忆力。
（2）通过互动讨论，加深学生对课文内容的理解
为了让学生更好地理解课文内容，我会组织学生进行互动讨论。我会先让学生自由朗读课文，并标出自然段。然后，我会提出一些问题，引导学生深入理解课文内容。
例如，我会问学生：“玲玲的画发生了什么事情？她是怎么解决的？你从这个故事中学到了什么？”这样的问题设计，旨在引导学生深入思考，培养他们的阅读理解能力和分析能力。
在讨论过程中，我会鼓励学生积极发言，分享自己的想法和观点。同时，我也会及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
通过以上教学活动的设计和实施，我相信可以激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与课堂，为后续的课文学习打下坚实的基础。
（二）深入学习生字，确保读通课文
（1）自由探索与初步感知
①学生自由读课文，边读边思考课文的主要内容，同时用铅笔标出自然段。教师巡视课堂，观察学生的阅读情况，对于阅读困难的学生给予适当的引导。
②学生交流自己标出的自然段，并简要概括每段的大意，教师根据学生的回答进行补充和完善。
（2）生字新词，乐趣识记
①教师引导学生用彩色笔标出本课的生字新词，鼓励学生大声朗读，尝试准确读准字音。
②开展“我是小老师”活动，让学生轮流上台，教读生字新词，并分享自己的记忆方法。比如，“玲”字可以通过“玲珑剔透”这个成语来帮助记忆。
（3）合作学习，互动探究
①学生以同桌为单位，合作学习课文，互相倾听、纠正字音，确保每个学生都能准确流利地朗读课文。
②教师提供识记生字的方法，如“加一加、减一减、换一换、做动作”等，鼓励学生尝试用不同的方法记忆生字，并分享给同桌。
（4）总结提升，确保掌握
①教师根据学生的表现，总结本节课的生字新词学习情况，强调重点字词的读音和意思。
②通过小游戏或抢答等方式，检验学生对生字新词的掌握情况，确保每个学生都能达到教学目标。
通过以上四个环节的教学过程，不仅能够确保学生准确掌握生字新词，还能激发学生的学习兴趣和主动性，营造轻松愉快的课堂氛围，达到有效的教学目标。
（三）深入探究，解疑释惑
（1）初读课文，整体感知
①指名几位学生分段朗读课文，确保发音准确，语调自然。
②教师提问：“同学们，读完课文后，你们知道玲玲的画发生了哪些变化吗？”引导学生简要概述故事情节。
（2）细读课文，理解内容
①学生自读课文1-4自然段，并思考：“玲玲为什么会对自己的画满意？”引导学生理解玲玲初次完成画作时的喜悦心情。
②教师提问：“玲玲的画遇到了什么问题？她是如何解决的？”鼓励学生积极发言，分享自己的理解。
（3）提问互动，深化理解
为了更好地理解课文内容，教师设计以下填空题与学生进行互动：
1.玲玲的画一开始很让她______，但后来被水彩笔弄脏了，她感到很______。
2.爸爸建议玲玲在脏的地方______，这样不仅可以______，还能让画变得更加______。
3.玲玲按照爸爸的建议做了，结果她的画在评奖会上______。
4.这个故事告诉我们，生活中______也能变成______。
5.从这个故事中，我们学到了一个道理：______。
答案：
1.满意，伤心
2.画一只小花狗，掩盖污渍，生动有趣
3.得了一等奖
4.坏事，好事
5.只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
（设计目的：通过填空题的形式，帮助学生更深入地理解课文内容，同时增强学生的参与感和课堂互动。）
（4）汇报交流，共享收获
①学生分组讨论填空题的答案，并互相分享对课文的理解和感受。
②
文档评论（0）