语文四年级下册统编版第14课《母鸡》教学设计.docxVIP

四年级下册《母鸡》教学设计

学习目标：

1.认知目标：

-理解并积累课文中出现的新词汇。

-理解母鸡从“令人讨厌”到“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的变化过程。

-了解老舍先生是如何通过对母鸡日常行为的具体描写来展现其母爱的。

2.技能目标：

-能够复述母鸡性格变化的过程，并能够用自己的话讲述这个故事。

-学会如何通过具体事例来描写一个动物或人物的特点。

3.情感态度价值观目标：

-体会作者对母鸡负责任、慈爱、勇敢、辛苦品质的赞美之情。

-培养学生尊重生命、爱护动物的意识。

4.重难点分析：

-重点：理解母鸡性格的变化过程，学会如何通过具体事例来描写动物或人物的特点。

-难点：体会作者如何通过对母鸡的具体描写来表达对其负责任、慈爱、勇敢、辛苦品质的赞美之情，并尝试在自己的写作中运用这种描写方法。

教学过程：

一、故事导入：

-故事开始：同学们，今天我要给你们讲一个关于一只母鸡的故事。这只母鸡啊，刚开始让一个人觉得非常讨厌，但后来这个人却对它刮目相看。你们想知道这是为什么吗？

二、生字学习

1.疤（bā）：

-组词：疤痕、疤瘌、心头疤-造句：他小时候跌倒留下的疤痕，至今还清晰可见。

2.瘩（da）：

-组词：疙瘩、痘瘩、肉疙瘩-造句：她皮肤上长了一些小疙瘩，痒得难受。

3.侮（wǔ）：

-组词：侮辱、欺侮、被人侮-造句：他因为无知而被人侮辱，心中充满了愤怒。

4.恶（è/wù）：

-组词：恶劣、恶心、可恶-造句：天气恶劣，狂风暴雨，使得我们无法出门。

5.毒（dú）：

-组词：有毒、毒品、心狠手辣-造句：这种食物有毒，千万不要吃。

6.聋（lóng）：

-组词：聋子、耳聋、失聪-造句：他的耳朵聋了，听不到任何声音。

7.啄（zhuó）：

-组词：啄木鸟、啄食、鸡啄-造句：小鸟用尖锐的嘴巴啄食树干里的虫子。

8.伏（fú）：

-组词：伏击、埋伏、趴在桌上-造句：狙击手静静地趴在草丛中，等待着目标的出现。

9.哼（hēng）：

-组词：哼唱、哼哼唧唧、小声哼-造句：她在洗澡的时候喜欢哼唱自己喜欢的歌曲。

10.啼（tí）：

-组词：啼哭、啼鸣、鸡啼-造句：清晨，窗外的鸟儿啼鸣，打破了夜的寂静。

11.凄（qī）：

-组词：凄惨、凄凉、凄风苦雨-造句：他听着那首凄凉的曲子，心中不禁感到一阵悲伤。

三、作者简介

《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的散文，收录在其散文集《猫城记》中。在这篇文章中，老舍以一只母鸡为主角，通过对它生活琐事的描写，展现了母鸡的慈母形象，表达了对母爱的赞美之情。

老舍（1899年-1966年），原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名的小说家、戏剧家、散文家和人民艺术家。他的作品以独特的幽默风格和深刻的社会批判闻名，许多作品被翻译成多种语言，在国内外享有盛誉。

老舍先生出生于北京的一个满族家庭，他的文学创作活动跨越了旧中国和新中国的时期。他的代表作包括长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。老舍在文学创作中深入挖掘市民阶层的生活状态，以其独特的艺术手法和深刻的社会洞察力，对中国传统文化及其人性进行了深刻的剖析。

四、读课文，整体感知

1.整体感知文章内容。

（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。（课件出示自读要求）

课件出示：

课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_”画出来。

（2）生轻声读课文。

（3）师指名读句子，指导读出不同的情感。（全班齐读）

（1）生快速浏览课文。（出示课件）

课件出示：

思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？

（2）师指名交流。

示例：第1～3自然段写作者讨厌母鸡，第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。

五、深入课文

【第1自然段讲解】

这段文字表达了对母鸡叫声的反感和对其行为的不满。

“我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”这句话直接表明了说话者对母鸡的厌恶情绪。母鸡的叫声被描述为无休止的，且没有明确的原因，这说明说话者认为母鸡的叫声是无意义且令人烦躁的。

“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”这句话描述了母鸡在某些时候会发出细声细气的叫声，这种叫声似乎充满了心事和哀怨。这种声音足以让人的心情变得沉重，产生不适感。

整体来看，这段话通过描述母鸡的叫声和行为，表现了说话者对母鸡的强烈不满和讨厌情绪。说话者认为母鸡的叫声不仅无趣而且扰人，甚至能够影