部编版语文一年级下册4《四个太阳（第一课时）》.docxVIP

《四个太阳（第一课时）》教学设计

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教材分析：

???这篇课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，充满了儿童情趣，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

教学目标：

??1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。

??2、正确、流利地朗读课文。有感情朗读并背诵第一自然段。

??3、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点：

??1、识字、写字是重点。

??2、朗读背诵既是重点又是难点。

教学准备：

?ppt课件

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课

1、猜谜语（太阳）你会写这两个字吗？拿出小手和老师一起写，（指导读好轻声）

2、你印象中的太阳是什么样的？（训练点：?????的太阳）

3、指导读好课题。（强调谁就把谁读得重一点儿）齐读课题。

4.天上怎么会出现四个太阳呢？答案啊，就藏在我们的书里。请把书打开。

二、初读感知，学习生字

1、喜欢的方式把课文读正确、读通顺。遇到生字和不认识的字借助拼音多读几遍。还读不准的，可以请教老师或你的小伙伴。

2、六步识字法，学习生字。

（1）出示带有拼音的词语?

（2）去掉拼音读词语

（3）单个生字读

（4）同桌互查生字条，生教生。用二星标准评价

（5）交流识字方法（提出学生读不准的字和多音字，强调形近字、同音字，关注构字方法及字源）

（6）小游戏（打乱顺序读）

（7）出新词读

三、整体感知，理清脉络

1、生字会读了，相信课文你会读得更好！你们想请几个人来读？（4）为什么？（4个自然段），你想让他们怎么读？提点儿小建议吧！（提出读文要求：字要读准，读句子通顺，有感情）。

2、指名读课文，纠正字音。

3、再自读课文，读通顺、正确。

4、再指名读，检查是否将课文读通顺，流利。

5、自读课文，PPT出示自学要求：

1).?小画家画了什么颜色的太阳？分别送给了谁？找到相应的词，在文中用—画出来。

2).?完成后，然后小组内交流。

3).组长统一答案后坐正，轻声读课文。

4).?用时3分钟。

6、交流汇报，其他小组补充。

7、学生根据回答依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。（语言训练：小画家画了个???的太阳，送给?????。）

四、品读课文，学习第一自然段

1、选出最喜欢的段落，自读，再读给同桌听，说说你为什么喜欢它？

2、感悟夏天的太阳

（1）、你最喜欢什么颜色的太阳？读出你的喜欢。（指名读）

（2）、感受夏天的热。体会绿太阳的清凉。

（3）、理解“到处”就是---处处，每一个地方

（5）、指导朗读，顿号的停顿比逗号稍短一点儿。

（6）、填空背：我画了个（?）的太阳，挂在（?）的天空。（????）、（????）、（????）、（????），到处一片（????）。

（7）、看图片背课文

（8）、积累背诵

3、小结（方法指导）：其实背书并不难，只要多读几遍，抓住关键词语，你就一定能成功！

五、写字

1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。

2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变

3.指导书写。

(1)教师范写，强调书写姿势。

(2)学生练习写，同桌交流评价。

(3)评价之后，学生再练习写3～5个。

(4)进行组词练习。

4.出示“阳”字并指导书写。

(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。

(2)强调书写规则：从左到右。

(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。

(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。

(5)组词练习。

5.指导书写“太、为、片、金、秋”。

(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。

(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。

(3)组词练习。?

六、巩固生字

最后让我们一起来读一读这首诗歌，巩固本节课的生字，结束这节课的学习。做早操

太阳公公起得早，

挂在空中眯眯笑。

温暖的阳光洒下来，

世界变得多美妙！

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小伙伴们起得早，

街心公园做早操。

脸上带着甜甜的笑，

因为锻炼身体好！