第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

初中语文七上《朝花夕拾》

教学目标

1.梳理《朝花夕拾》各篇章中不同时期鲁迅所处的地点，了解其成长轨迹。

2.聚焦鲁迅离家、离乡、离国三次离别，探寻其中的原因、隐藏的情感以及背后的深意。

3.感悟鲁迅的离别与回归，体会其赤诚之心以及现实意义。

教学重难点

教学重点

聚焦鲁迅离家、离乡、离国三次离别，探寻其中的原因、隐藏的情感以及背后的深意。

教学难点

感悟鲁迅的离别与回归，体会其赤诚之心以及现实意义。

教学过程

一、激趣导入

班上有一个“班级树洞”的信箱，专门收到同学们诉说内心困惑的来信，近期经常收到这样的困惑：“都说学习好了才能有未来，但考不完的试，做不完的作业，天天就是听课作业考试，学习的价值和意义仅仅只是为了分数吗”“有时候我想做自己喜欢的事情，可是又害怕同学笑我。”“我已经很努力了，可成绩还是不理想，努力真的有用吗？”面对这些困惑，老师想请出一位重量级的嘉宾，通过分享他的求学经历来给大家解惑，希望能给大家一些关于学习的启示。这个人就是我们的鲁迅先生。

二、活动一：回顾鲁迅求学路

1.问：大家回忆一下，《朝花夕拾》的哪些篇目涉及到鲁迅的求学内容?

【明确】《从百草园到三味书屋》、《琐记》、《藤野先生》

2.请大家根据回忆，完成学案上的鲁迅求学轨迹图，梳理完后以：“鲁迅在……时期，告别___________，走向____________。”的句式概括他的求学轨迹。

【预设】鲁