第三单元名著导读《骆驼祥子》教学实录 统编版语文七年级下册.docxVIP

《骆驼祥子》导读课教学设计

一、设计思路

紧紧围绕“是谁让祥子一步一步走向堕落，变成个人主义末路鬼”的主题设计教学思路。《骆驼祥子》的主题探究课已经有很多经典的课例，本人希求另辟蹊径，以“施虐与被施虐者”二元对立的话题切入，审视祥子的心灵世界，感知他的苦与悲。本堂课，由祥子的画像作为开端，将学生的阅读体验激发出来，同时设想祥子的理想画像。当现实画像与理想画像产生距离冲突的时候，那股饱含着“不公、压迫、被虐、自虐、反向施虐”的张力无限放大。我们既欣赏祥子，又同情祥子、可怜祥子，最后痛恨祥子的自甘堕落。课堂循序渐进，学生自然感同身受，教学目标也逐渐浮出水面。

二、课堂实录

????（一）课程导入

《骆驼祥子》是现当代文学史上久负盛名的经典著作，老舍先生笔下的祥子让人又爱、又可怜、又憎恨，多重阅读情感的交织，让我们对祥子的认识越发深入。今天就让我们一起走进祥子的心灵世界，感受他的悲苦与狭隘。

???（二）祥子的画像

1.同学们，当你读完老舍写的《骆驼祥子》，你眼中的祥子是什么样？（从容貌、体格、品质、生活状态等方面去谈）

生1：我个人认为祥子青年的时候，是个很有体格的男子，肌肉特别强壮的那种，然后脸很黑。因为长期在暴风雨中暴晒，他可能又有点瘦弱，因为长期营养不良。

生2：我认为他是一个沉默木讷、做事老实的人，有很多人喜欢他。可是，后面他变得堕落了。

生3：祥子坚韧中带着一