从百草园到三味书屋阅读理解题.docx

《从百草园到三味书屋》阅读训练题

、阅读课文第二段：1、这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

2、 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

3、 文段开头的两个不必说〃有什么表达作用。

4、 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5、 文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从我〃的心理和百草园对我〃的影响两方面加以

回答。

6、 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〃一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写

两个句子。

7、 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

8、 作者写这一段文字的目的是什么？

9这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

10，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑螯）的“（动）态。

【参考答案】

详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：又酸又甜。

两个不必说〃与后面的单是〃呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

①不能。伏〃字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；停〃字就无法表现这种情态。

②不能。窜〃字显示速度快，又来得突然，用飞〃字则无法表达这种效果。

表现出我〃猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对我〃来说，既富有神秘感又富有吸引力。

拟人。续写略。

写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。

表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

二、阅读《从百草园到三味书屋》的两个语段，回答问题。

（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。......单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

根据文段内容给文段加一个小标题。

文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。

（1）（2）

（3）（4）

文段写景很有特点，试作简要赏析。

文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。

文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。

文段中的“我”是一个什么样的形象

（二）冬天的百草园比较的无味扫开一块雪，露出地面，用一支短棒—起一面大的竹筛来，下面―些秕谷，棒上一条长绳，人远远地―着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。......这是闰土的父亲所传授的方法，来不及等它走到中间去。

上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。

第一段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用？

第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？

第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？

【参考答案】

（一） 1.示例：五彩缤纷的“乐园”2.（1）找蜈蚣（2）按斑螯（3）拔河首乌（4）摘覆盆子

提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。

示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。运用拟人，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”无限乐趣。

如“伏”写出了黄蜂体型的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。

天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。

（二） 1.支撒系牵拉2.捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。3.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣

捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“我”太“性急”而少得的话给“我”启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）。

三、 阅读第2自然段做下面的题目。

1、从“不必说......也不必说......单是......”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（）A.由高到低B.由静到动 C.由近及远 D.概括全景到突出局部

2、百草园的自然丰富多彩，作者是从、、、四个方面来写的。

3、这段文字所