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因材施教理念下分层教学法在小学数学教学中的应用

摘要：随着小学教育新课标的实施和推行，因材施教理念已经成为小学阶段教育教学活动开展的重要指导原则之一。小学数学新课标重点强调和突出要充分尊重小学生的主体地位，并根据学生的学习以及成长需求来实施教学活动。传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，为了保证每个小学生在数学学习中都能学习到知识，并感受到数学学习的魅力，就应该积极加强分层教学法的合理应用，通过发挥出分层教学法的优势，保证不同层次的学生都能在数学学习中获得进步和发展，从而为高阶段的数学学习做好铺垫，本篇文章围绕因材施教理念下分层教学在小学数学教学中的应用展开分析。

关键词：因材施教理念下；分层教学法；小学数学教学；应用

现如今随着素质教育的广泛推行，因材施教这种新的教育理念也受到了越来越多教师的关注，同时因材施教也正式成为指导教学活动的重要理念之一。分层教学法是以因材施教理念为基础的一种全新的教学方法，将分层教学方法，应用到我们的小学数学教学活动中，对于助推小学数学教学活动有效性的提升有关键作用。但是在分层教学法的应用中，也不难发现其中存在一定的问题，从而影响了教学活动的有效性，这就需要加强对分层教学法的深入研究，使用科学有效的手段来发挥出分层教学法的价值，促进小学数学课堂教学质量都持续提升。

一、分层教学的实际含义

分层教学实际上就是一种新型的教学模式，小学数学教学中的分层教学，指的是教师按照一定的标准，对于本班的学生按照有关标准进行科学均匀的分层，根据学生的不同层次，来开展有针对性的教学活动，通过这样的教学形式来提高课堂教学有效性，进而从整体上来提高班级学生的学习水平。分层教学有效实施的重要基础和前提，就是根据学生的实际情况以及学习需求进行分层，同时根据每一个层次学生的实际情况和能力，制定差异性的学习目标，对学生实施差异性的指导和干预，保证教学活动的针对性，满足不同层次学生的学习需求，提高学生的学习信心，从而保证全方位的提高整个班级学生的数学学习水平。

二、分层教学法在小学数学教学中应用的现实意义

（一）素质教育发展的必然趋势

素质教育的全面推行，使得传统一刀切教学方法的弊端也逐渐的突出，同时被动学习的情况也无法满足新课标的趋势，将分层教学法应用在小学数学教学中，是素质教育发展的必然趋势，能够一改传统教育的局面，不仅可以突出小学生的主体地位，而且还能促进小学生想象力和创新思维的发展，同时分层教学法的有效应用，还能促进教育资源的均衡分布和使用，对于促进班级学生整体的进步和发展有重要的促进作用，对于教学目标的达成也有重要意义。

（二）教育教学公平的重要体现

分层教学法在小学数学教学中的有效应用，是实现教育教学公平的重要体现。分层教学法的应用，能够让每个学生都能得到教师的尊重和关爱，同时还能根据学生的学习变化情况，对教学层次和内容等进行科学的调整，可以有效的避免出现“好学生吃不饱、差学生吃不了”这种不良现象的发生，能够有效的缩短学生们之间的学习差距。

（三）提高教学有效性

众所周知，每个小学生的家庭背景、生活经历、性格等方面都有一定的差异存在，由于这些因素的影响，学生们的智力水平、思维能力等方面也会有一定的不同，在这样的情况下，使用传统的一刀切的教学方式，就会存在有的学生无法理解的情况，而应用分层教学，可以有效的弥补这一问题，分层教学法能够客观的认识到学生的个体差异，从而根据学生的需求和实际情况进行因材施教，久而久之，自然学生们的学习效率和能力就会得到提升，小学数学教学的效果也能得到改善和提升。

三、分层教学法在小学数学教学中的应用现状

目前从小学数学教学中实施分层教学法的实际情况来看，其中也不乏存在一定的问题，最明显的问题就是教师缺乏对分层教学法的正确认识，部分的教师由于没有全面的认识到分层教学的重要性，一直认为没必要实施分层教学，并没有真正的理解因材施教理念的本质内涵；也有部分的教师在教学活动中应用了分层教学法，但是由于自身能力和水平的影响，在分层方面还存在一定的不足，这些不足的存在，导致分层教学法的作用无法突出出来，从而教师产生了错误认知，认为分册教学法的效果不如传统教学的方法，时间一长，教师就彻底的摒弃了分层教学法，而是一直应用传统的教学方法，不仅与新课标的趋势不符，而且也会影响到小学数学教学的发展。

四、因材施教理念下分层教学在小学数学教学中应用的有效措施

（一）转变教学理念

在分层教学法之前，多数的小学数学教师已经习惯了使用灌输式教学法开展教学活动，但是这种落后的教学方法并不能提高学生的学习效率，而应用分层教学法是素质教育的发展趋势。为了让分层教学法在小学数学教学中得到有效的应用，最重要的就是教师要及时的转变自身的教学理念，树立因材施教的教育理念，这是保证分层教学法有效应用的重要基础和前提。只有深刻的认识到分层教